為了促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，夯實(shí)教師駕馭課堂的基本功，大邑縣北街小學(xué)語(yǔ)文組于2021年10月19日開(kāi)展了新教師見(jiàn)面課活動(dòng)，讓大家見(jiàn)證了學(xué)校新生力量的綻放。
第一堂課由楊慶老師執(zhí)教《z c s》。楊老師首先請(qǐng)小熊老師引入zcs的音形順口溜，接著將聲母寶寶zcs送回家，通過(guò)“三看”觀察法觀察聲母在四線格的位置并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，隨后引入整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，最后帶來(lái)zcs其他韻母好朋友組合的兩拼、三拼音節(jié)。楊老師這堂課各個(gè)環(huán)節(jié)清晰過(guò)渡流暢，通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入、舉一反三的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)的輕松又扎實(shí)。
第二堂課由彭雪琴老師執(zhí)教《g k h》。彭老師課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，通過(guò)復(fù)習(xí)拼音王國(guó)三大家族回顧知識(shí)，接著以一幅有趣的畫(huà)面導(dǎo)入課堂，發(fā)現(xiàn)圖片中的gkh，利用拍手歌和手指操學(xué)習(xí)發(fā)音，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。她的課堂趣味十足，知識(shí)層次分明。課堂上，孩子們對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三堂課由林蘭老師執(zhí)教《z c s》。林老師用輕松快樂(lè)的游戲復(fù)習(xí)了聲母，接著利用圖片和動(dòng)物的形狀學(xué)習(xí)zcs的發(fā)音，發(fā)音學(xué)完之后利用卡片，打亂卡片檢測(cè)學(xué)生zcs的發(fā)音，并且讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。最后通過(guò)多種形式的朗讀識(shí)記“zi ci si”整體認(rèn)讀音節(jié)。林老師的教學(xué)流程清晰，目標(biāo)明確，注重學(xué)法的傳授，學(xué)生積極性高。
最后一節(jié)課是龍俊潔老師執(zhí)教的《j q x》。龍老師打造的“拼音王國(guó)”讓同學(xué)們興奮不已。以幫國(guó)王找小ü的線索串聯(lián)整堂課，邏輯嚴(yán)密，思維清晰，生動(dòng)有趣。復(fù)習(xí)導(dǎo)入后，通過(guò)教材插圖讓學(xué)生進(jìn)入情境，循序漸進(jìn)展開(kāi)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)以及兩拼音節(jié)的教學(xué)，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中高質(zhì)量完成。難點(diǎn)ü的省寫(xiě)規(guī)則，也在龍老師編織的故事中，被學(xué)生牢牢記住。龍老師的課堂高度貼近兒童世界，用“童言童語(yǔ)”完成晦澀難懂的拼音教學(xué)，輕松活潑，高效有趣。
一次磨練，一次成長(zhǎng)，“君不見(jiàn)長(zhǎng)松臥壑困風(fēng)霜，時(shí)來(lái)屹立扶明堂”，經(jīng)過(guò)課堂的洗禮，相信每一位新教師都能在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。在不遠(yuǎn)的那一天，大邑縣北街小學(xué)校園里一定會(huì)“百花齊放春滿園”！（張紅）
新教師見(jiàn)面課,大邑縣北街小學(xué),語(yǔ)文組,展新秀風(fēng)采
