隨著“雙減”政策的落地，如何進(jìn)一步提高學(xué)校教育質(zhì)量，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，緩解社會焦慮，讓教育回歸學(xué)校，每一所學(xué)校都在努力回應(yīng)、積極探索。“雙減”政策明確指出，要進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平，充分利用課后實(shí)踐，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。為增強(qiáng)“辦人民滿意教育”的思想自覺和行動自覺，成都師范附屬小學(xué)慧源校區(qū)(以下簡稱：成師附小慧源校區(qū))將提升課后服務(wù)質(zhì)量作為強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用的重要舉措，切實(shí)承擔(dān)起學(xué)校主體責(zé)任，確保課后服務(wù)全面高質(zhì)量開展。
基礎(chǔ)課程主要用于學(xué)生自主作業(yè)、教師答疑、個別輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)活動，保證學(xué)生在校內(nèi)完成書面家庭作業(yè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主規(guī)劃的能力。
拓展課程主要用于學(xué)科類拓展課程。學(xué)校將課后服務(wù)拓展課程納入學(xué)校學(xué)科課程建設(shè)中整體思考，優(yōu)化課程設(shè)置、拓展課程資源、完善管理機(jī)制，將各學(xué)科教師分散到各年級參與組織實(shí)施，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科師資相對均衡，豐富課程內(nèi)容。
拓展課程之語文學(xué)科
拓展學(xué)習(xí)時空，以課外閱讀、文學(xué)積累、口語表達(dá)、綜合實(shí)踐活動為核心要素，結(jié)合年段課程要求，開展學(xué)生喜歡的各類語文實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
拓展課程之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科
結(jié)合年段課程設(shè)有趣味數(shù)學(xué)、設(shè)計圖案、擺火柴、24點(diǎn)游戲、數(shù)獨(dú)、求組合圖形面積等數(shù)學(xué)思維內(nèi)容，讓學(xué)生在參與中得到鍛煉，感受到在玩中學(xué)的樂趣。
拓展課程之英語學(xué)科
低年級開展了繪本閱讀、趣味聽力、口語秀等；高年級開展了英語知識競賽、英美國家常識了解以及小初銜接等。
拓展課程之體育學(xué)科
以體育游戲?yàn)橹骶�，結(jié)合體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)項目為拓展內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩、形式各樣的體育游戲，發(fā)展學(xué)生的各項身體素質(zhì)。
拓展課程之美術(shù)學(xué)科
延展美術(shù)課堂，將社團(tuán)內(nèi)容推廣到延時時段，組織開展線描畫、“交換畫”繪畫游戲、冰箱貼設(shè)計、書簽設(shè)計等活動，開拓學(xué)生創(chuàng)意思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
拓展課程之音樂學(xué)科
開設(shè)了節(jié)奏游戲、舞蹈律動、歌曲接龍、民族管弦樂欣賞等課程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好，讓學(xué)生在體驗(yàn)、欣賞中感受音樂的魅力，提升個人音樂素養(yǎng)。
拓展課程之科學(xué)學(xué)科
做趣味拓展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、項目式創(chuàng)意制作、自選書科普閱讀等活動，豐富的趣味學(xué)科拓展活動是孩子們作業(yè)提速增質(zhì)的有效動力。
拓展課程之勞動學(xué)科
結(jié)合勞動學(xué)科內(nèi)容開展折紙活動、節(jié)氣知識拓展、勞動視頻拓展等內(nèi)容，豐富學(xué)生的勞動學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
未來，成師附小慧源校區(qū)還將進(jìn)一步積極探索有質(zhì)量的課后服務(wù)，拓展優(yōu)質(zhì)社會資源，不斷提升課后服務(wù)品質(zhì)，為落實(shí)國家“雙減”做出自己的努力。
提升延時服務(wù)課程質(zhì)量，讓兒童過有質(zhì)量的校園生活，附小人一直在路上！（賴波 通訊員 趙藝雯）
成都師范附屬小學(xué)慧源校區(qū),課后服務(wù)
