2021年10月20日14：30至16:30，《教育家》雜志舉辦了線上圓桌論壇第107期，本期的主題是“從理念到行動(dòng)，突破課程建設(shè)瓶頸”，參加研討的嘉賓是來自全國各地名校的校長。成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡稱“玉林中學(xué)附小”)校長凌乾川參與了此次論壇。
課程是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵，是學(xué)校育人最重要的抓手，學(xué)校課程建設(shè)全方位反映著學(xué)校的辦學(xué)思想，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。如何突破當(dāng)下課程建設(shè)中形式主義，育人功能缺失等問題。論壇中各位校長結(jié)合“課程建設(shè)的前期規(guī)劃”，“建設(shè)符合學(xué)生發(fā)展需要的校本課程”，“課堂建設(shè)的有效實(shí)施”三個(gè)方面談了自己的思考和學(xué)校的探索和實(shí)踐。
近年來，為促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，落實(shí)學(xué)校“雙減”和“五項(xiàng)管理”，玉林中學(xué)附小將培育“新生態(tài)課程”作為切入點(diǎn)和突破口。論壇上，凌乾川校長做了題為“新生態(tài)課程，讓每個(gè)生命自由舒展”的交流分享。從運(yùn)用“改造、整合、融通”三大策略實(shí)現(xiàn)國家課程“校本化”，緊扣“一主(基礎(chǔ)課程)兩翼(拓展課程、跨學(xué)科綜合課程)”培育新生態(tài)“課程群”到增添“三大舉措”助力新生態(tài)課程有效落實(shí)，特別是在課程建設(shè)中，將課后延時(shí)服務(wù)課程納入規(guī)劃之中，凸顯作業(yè)管理的重要性和相關(guān)機(jī)制。凌校長將該校課程改革有效實(shí)踐具體而生動(dòng)、質(zhì)樸又深邃地展示出來。她的分享既有理論的闡述與解讀，還有鮮活的玉附實(shí)踐，多名教育同仁聆聽了這場(chǎng)講座，紛紛感嘆：成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)的課程改革真正為了生命的自由舒展。
課程建設(shè)全方位反映著學(xué)校的辦學(xué)思想，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。自2001年教育部出臺(tái)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以來，課程改革不斷深入。社會(huì)發(fā)展的不斷加速，也呼喚學(xué)校提供更符合時(shí)代發(fā)展需求的課程供給。課程建設(shè)是推動(dòng)教育改革、實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人的重要支撐。目前，玉林中學(xué)附小正在加快課程建設(shè)步伐，以“立地正身，走向生命個(gè)性的自由舒展”的辦學(xué)理念，持續(xù)深化新生態(tài)課程建設(shè)，不斷撬動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。（李林）
玉林中學(xué)附小,課程建設(shè)校長論壇
