為提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化課堂研究，實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)質(zhì)高效，成都市溫江區(qū)東大街一小第十三屆“榕樹(shù)杯”暨“三學(xué)課堂”研討活動(dòng)火熱進(jìn)行。10月26日上午，三年級(jí)數(shù)學(xué)教師唐秋桔與四年級(jí)羅嬌老師分別執(zhí)教了《搭配中的學(xué)問(wèn)》與《確定位置》。
第一節(jié)課是由三年級(jí)唐秋桔老師帶來(lái)的《搭配中的學(xué)問(wèn)》。上課伊始，唐老師以“馬戲團(tuán)的小丑要表演，選服裝”的問(wèn)題情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題探究的興趣。在探究時(shí)，遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，先讓學(xué)生明確搭配的含義，然后逐步加深難度，從“看-擺-畫”發(fā)現(xiàn)規(guī)律，層層遞進(jìn)。讓學(xué)生經(jīng)歷了擺一擺、畫一畫、想一想的過(guò)程，借助動(dòng)手?jǐn)[，學(xué)會(huì)有序思考，利用畫圖體會(huì)符號(hào)加數(shù)字表示的簡(jiǎn)潔性，通過(guò)探尋規(guī)律讓學(xué)生不僅知其然，更能知其所以然。教學(xué)過(guò)程中，唐老師善于傾聽(tīng)孩子們的不同想法，并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地將不同的想法進(jìn)行比較，并通過(guò)有效追問(wèn)，將學(xué)生的思考推進(jìn)深化，很好的將“一一對(duì)應(yīng)”“優(yōu)化”等數(shù)學(xué)思想方法暗藏于這些追問(wèn)、思考中，在學(xué)生深入的思考中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
第二節(jié)課是由四年級(jí)羅嬌老師帶來(lái)的《確定位置》。本節(jié)課，四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組經(jīng)過(guò)幾次磨課、研討、修改完善，力求體現(xiàn)“三學(xué)課堂”下的“三生課堂”。羅老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)理解如何清楚快速地確定位置，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的作用。同時(shí)羅老師引導(dǎo)學(xué)生在具體的活動(dòng)情境中，嘗試用數(shù)對(duì)表示自己及好朋友在教室里的位置，并以每個(gè)學(xué)生所在位置對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)開(kāi)展課堂問(wèn)答活動(dòng)，既體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，又充分調(diào)動(dòng)積極性，提高學(xué)生的參與度。
課后，兩個(gè)教研組及時(shí)開(kāi)展了研討活動(dòng)，大家充分肯定了兩位青年教師在這次校本教研活動(dòng)中的努力和取得的進(jìn)步，并結(jié)合課堂對(duì)兩位老師在今后的課堂教學(xué)中需要改進(jìn)的地方和努力的方向進(jìn)行了精準(zhǔn)的指點(diǎn)和幫扶，充分體現(xiàn)了學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神。（張紅 通訊員 何佩蕓）
東大街一小,“三學(xué)課堂”研討活動(dòng)
