2021年10月15日，天府新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)李偉老師帶領(lǐng)二年級(jí)六班的孩子們，在麓山國(guó)際社區(qū)舉辦了一場(chǎng)生動(dòng)的社會(huì)化學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》義賣(mài)活動(dòng)。
利用生活場(chǎng)景講解數(shù)學(xué)，“打開(kāi)校門(mén)”“推倒圍墻”“走進(jìn)社區(qū)”，讓數(shù)學(xué)看上去更“接地氣”。讓同學(xué)們?cè)谫?gòu)買(mǎi)日常用品的過(guò)程中，熟悉人民幣的使用、換算，并了解購(gòu)物的過(guò)程，讓同學(xué)們覺(jué)得數(shù)學(xué)是一種看得見(jiàn)摸得著的學(xué)科，隨時(shí)需要數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
為什么要進(jìn)行社會(huì)化學(xué)習(xí)？
社會(huì)化學(xué)習(xí)是真正以“解決問(wèn)題”為向?qū)У膶W(xué)習(xí)方式。隨著手機(jī)移動(dòng)支付的普及，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)很少見(jiàn)到紙幣了，他們有些人對(duì)紙幣都不認(rèn)識(shí)，更不明白紙幣如何購(gòu)買(mǎi)東西。通過(guò)兌換銀行的設(shè)立，解決了數(shù)字貨幣和實(shí)物貨幣的轉(zhuǎn)換，讓同學(xué)們明白在超市用微信或支付寶進(jìn)行的支付功能，實(shí)際上和紙幣的支付是一回事。
如何開(kāi)展社會(huì)化學(xué)習(xí)？
本次社會(huì)化學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》，讓同學(xué)們體驗(yàn)了進(jìn)貨、賣(mài)貨、收錢(qián)、記賬、退貨一整條商業(yè)流程。全班同學(xué)分成十個(gè)組，每組四至五個(gè)小朋友在每一個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的責(zé)任分工。
準(zhǔn)備階段，他們根據(jù)自己的喜好商量采購(gòu)貨品的種類。在活動(dòng)當(dāng)天，兩名同學(xué)作為攬客人員，去市集上尋找潛在的目標(biāo)客戶，向他們推廣活動(dòng)理念：介紹自己的學(xué)校班級(jí)，正在進(jìn)行社會(huì)化學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)他們來(lái)自己小組的攤位選擇貨品。雖然有些人會(huì)禮貌的拒絕，但是在小攬客員們鍥而不舍的介紹下，還是有很多人來(lái)到了攤位前。
此時(shí)，根據(jù)分工，小銷售員會(huì)熱情地介紹產(chǎn)品性能，例如：將泡泡筆的印章印在事先準(zhǔn)備好的紙上展示印章圖案，還給顧客提供試寫(xiě)的機(jī)會(huì)。
待顧客選好貨品，小銷售員就會(huì)領(lǐng)顧客到班級(jí)設(shè)立的貨幣兌換銀行掃碼，將微信電子貨幣兌換成紙幣，再領(lǐng)回自己組的攤位，交給小會(huì)計(jì)進(jìn)行結(jié)賬。
小會(huì)計(jì)根據(jù)顧客支付的紙幣和貨物標(biāo)簽的價(jià)格計(jì)算找零，同時(shí)在記賬本上記錄貨品名稱和售價(jià)，便于后期核算利潤(rùn)。小銷售還會(huì)熱情地將貨品包裝好，與客戶道謝，歡迎客戶下次惠顧。至此一個(gè)貨品的售賣(mài)流程就結(jié)束了。每半小時(shí)組內(nèi)成員會(huì)輪換角色，使每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)言溝通能力、人民幣的兌換能力、記賬能力都得到鍛煉。
天色暗下來(lái)，銷售員們還將燈光魔法棒點(diǎn)亮，使攤位上的貨品在閃爍的彩燈中熠熠生輝，吸引了路過(guò)很多小朋友的目光。
活動(dòng)從下午四點(diǎn)開(kāi)始到晚上八點(diǎn)半圓滿結(jié)束，售賣(mài)貨物量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期，同學(xué)們也從剛開(kāi)始青澀張不開(kāi)口的“菜鳥(niǎo)”轉(zhuǎn)變成揮舞手中貨品，嘴里大聲喊著“買(mǎi)一送一”促銷口號(hào)的“金牌銷售”。他們穿著統(tǒng)一的服裝，三三兩兩地穿梭在集市的人流中，時(shí)常駐足與成年人、老人、幼兒對(duì)話。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們自信的表情在集市的燈火中泛著黃光，恍惚間竟讓人感到世間的美好與感動(dòng)。
此次義賣(mài)教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們了解了什么是買(mǎi)賣(mài)過(guò)程(確實(shí)出現(xiàn)了有些顧客不買(mǎi)貨物，有同學(xué)不明白買(mǎi)賣(mài)過(guò)程，把貨物免費(fèi)給人家的情況)；讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了貨幣的功能；讓同學(xué)們?cè)谡伊沐X(qián)的過(guò)程中熟練掌握了不同的付錢(qián)方法；在數(shù)錢(qián)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了人民幣的不同面額；在進(jìn)貨和找零的過(guò)程中熟練了100以內(nèi)加減法；在補(bǔ)充進(jìn)貨時(shí)，同學(xué)們比選熱銷商品與高利潤(rùn)商品的過(guò)程中，更是提高了財(cái)商。
數(shù)學(xué)之所以難，是因?yàn)槌橄�。把抽象的�?shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)生活中一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題，就是把數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化，降低了學(xué)習(xí)難度，分解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，符合小學(xué)低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)變得更容易。“人民幣認(rèn)識(shí)”變成“買(mǎi)賣(mài)實(shí)物”，把抽象的概念具象化；把買(mǎi)賣(mài)實(shí)物記錄在賬本上，就是把具象的物體形象化；算賬本上的利潤(rùn)，讓孩子用可視化的思維工具去解決抽象問(wèn)題。最終實(shí)現(xiàn)抽象—具象—形象—抽象的閉環(huán)，學(xué)生從具體進(jìn)入抽象階段，仍然可以用可視化的工具去思考問(wèn)題，做到思路的C(concrete)、P(Pictorial)、A(Abstract)融會(huì)貫通。
本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，同學(xué)們的銷售額超出預(yù)期的好，有一個(gè)組竟然把300元進(jìn)的貨全賣(mài)完了，還收獲了在顧客面前從容介紹的自信，用紙幣購(gòu)物的體驗(yàn)，顧客對(duì)服務(wù)肯定的擁抱，為了銷售業(yè)績(jī)開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種促銷妙招。
如果孩子們內(nèi)心不恐懼，能看清經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)則，不懼怕外界比較的眼光，有強(qiáng)烈的自驅(qū)動(dòng)機(jī)，那未來(lái)我們還有什么好擔(dān)心的呢？這又豈止是一堂數(shù)學(xué)課呢？（賴波）
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