2021年12月21日，在冬日和煦的暖陽中，作為跨省友好結對工作室，“林文紅-王曉燕綜合實踐特色教師工作室”和蘇州市“徐燕萍綜合實踐名師工作室”又一次攜手，進行了深度交流。因為疫情原因，此次交流改為線上進行。
“林文紅-王曉燕綜合實踐特色教師工作室”的導師林文紅、王曉燕分別對徐燕萍老師表示了歡迎。再一次在線上見面，倍感親切。
首先徐老師向工作室的老師們介紹了“跨學科境脈學習”的來由：“境脈學習，就是要創(chuàng)設合宜的學習場境，投放多元的學習要素，用專業(yè)技術撬動學習，讓學生在具體做事的場境中，能夠調動原有經驗，學以致用，還能順應任務要求，學習新知識新技能。”
蘇州市平江中學副校長、蘇州市徐燕萍綜合實踐名師工作室導師徐燕萍解釋到：隨著“學”的凸顯，“學習是境脈性變化”的論斷讓“境脈”走進了大家的視界。在第13屆學習科學國際大會上，經過專家的梳理和解讀，得出“始終關注真實境脈特別是教育創(chuàng)新進程中的學習”是當前國際學習科學研究的主要特征和趨勢之一。
接下來，徐老師分享了幾個“跨學科境脈學習”原生態(tài)的案例。其中三年級的紅綠燈以及“糖葫蘆”的案例，得到大家的一致贊嘆。
工作室成員王德珍在最后談到：徐老師的分享扭轉了自己對綜合實踐活動的看法，指明了做綜合實踐活動的方法與思路，在實踐活動中學會讓問題呈現(xiàn)，從問題的細微處著手等等。
最后，綜合實踐特色教師工作室導師林文紅總結了本次活動，指出綜合實踐活動越來越受教育相關部門的重視，也是實現(xiàn)五育并舉、學生全面發(fā)展的重要陣地，鼓勵工作室的成員和學員們甩開膀子大膽實踐！（彭魯湘 通訊員 王德珍 林文紅 王曉燕）
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