為認(rèn)真落實(shí)“辦好特殊教育”精神和市區(qū)黨委政府“幸福美好生活十大工程”，為區(qū)域特殊兒童提供公平而優(yōu)質(zhì)的教育。近期，成華區(qū)特殊教育資源中心聚焦“新”情況、研究“新”問題，集結(jié)四名特教專業(yè)教師(含兩名研究生)，面對區(qū)域普通中小學(xué)校的差異性需求，陸續(xù)分類開展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作。
新任資源教室
資源中心巡回指導(dǎo)小組先后走進(jìn)錦官城小學(xué)、雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校和悅分校進(jìn)行巡回指導(dǎo)，就隨班就讀工作管理、資源教室功能定位、資源教師工作職責(zé)等問題一一進(jìn)行了解答，幫助新任資源教室的教師厘清了工作標(biāo)準(zhǔn)、要求、流程與思路。
新建資源教室
指導(dǎo)小組先后走進(jìn)成都市雙慶中學(xué)校龍?zhí)缎^(qū)、成華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)、成都市李家沱實(shí)驗(yàn)小學(xué)校、成都市建設(shè)路小學(xué)楓林校區(qū)4所新建資源教室的學(xué)校巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)小組查看了資源教室的硬件設(shè)施和功能分區(qū)，交流了設(shè)施設(shè)備康復(fù)功能和功能分區(qū)的價(jià)值意義，解答了隨班就讀學(xué)生班主任和資源教室教師的教育教學(xué)困惑，對隨班就讀和資源教室的領(lǐng)導(dǎo)管理、師資隊(duì)伍、建設(shè)運(yùn)作等相關(guān)工作提出指導(dǎo)性意見。
新建普通學(xué)校
巡回指導(dǎo)小組還走進(jìn)2021年新建學(xué)校(尚未建資源教室)——成都市錦城北湖小學(xué)進(jìn)行隨班就讀學(xué)生的個(gè)案咨詢服務(wù)，針對孩子基礎(chǔ)現(xiàn)狀、評估能力水平、指導(dǎo)個(gè)別化擬定、課程教學(xué)調(diào)整、行為問題干預(yù)等進(jìn)行深度探討，共同為隨班就讀學(xué)生的成長助力。錦城北湖副校長馮家駒表示：“一生一策的落實(shí)過程還有很多需要學(xué)習(xí)，感謝區(qū)資源中心給予隨班就讀工作的支持，感謝每位有愛心的老師，用團(tuán)隊(duì)的力量，為特殊兒童構(gòu)建有質(zhì)量、有溫度的學(xué)習(xí)環(huán)境。未來將積極開展融合教育教學(xué)教研工作，為隨班就讀老師蓄能增量。”
路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成；漫漫長路，必見曙光。分類巡回，精準(zhǔn)支持，只為給特殊兒童提供一個(gè)公平、適切、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，讓愛與專業(yè)打破一切障礙，讓所有特殊孩子都能順利地融入主流社會。（孫林馨 通訊員 任明清）
成華特校,為區(qū)域融合教育高質(zhì)量發(fā)展賦能,特殊教育
