為深入貫徹落實教育部關于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，聚焦學科核心素養(yǎng)和關鍵能力，促進學生全面發(fā)展和健康成長，同時檢測學生對知識的掌握情況，培養(yǎng)學生科學的學習方法和良好的學習習慣，促進學生思維發(fā)展，提升學生學科素養(yǎng)、綜合能力，2022年1月5日，成都高新區(qū)行知小學開展了一場以“落實‘雙減’在行動，樂學樂考樂成長”為主題的“樂考闖關奪星”活動。
樂考是什么？它取代了傳統(tǒng)的紙質答題考試，是針對小學低年級學生群體，利用游戲的方式對小學生們進行面對面測試的一種新的考試方式，也是一種讓小學生在“玩中學、考中樂”的教育模式，更是一次素質教育的“落地”實踐。全新的形式可以促使學生形成學習的持續(xù)興趣、初步的合作交流意識與獨立思考的學習品質。
語文學科
語文評價關注孩子的語文學科素養(yǎng)，根據課標要求，學校結合孩子們的認知特點，開展了拼音、識字、組詞、句子、朗讀、看圖說話為基礎的測評項目，旨在全面考察孩子基礎知識運用能力，朗讀背誦能力和語言表達能力。一年級組設計了“拼讀小達人、書寫小工匠、背誦小能手、朗讀小博士、交流對對碰”五個闖關活動，從拼音、識字、背誦、口語交際四個維度對孩子學習的掌握情況進行評價；二年級組設計了“字詞妙妙屋、字典小精靈、快樂誦讀吧、交流之星”四個闖關活動，從識字、寫字、背誦、口語交際四個維度對孩子學習的掌握情況進行評價。
數學學科
圍繞數學學科素養(yǎng)，一年級組設計了“時間真寶貴、我是分類小能手、嘿，動起來、最強大腦”四個闖關活動；二年級組設計了“購物小達人、九九歌兒唱起來、我是計算小能手、測量、問題解決、我的手兒真靈巧”六個闖關活動。這些闖關項目旨在考察孩子們的口算能力、數學思維、數學應用能力。計算能力是數學的基礎，而數學思維訓練和應用能力考察，能夠檢驗學生運用所學知識解決生活中的實際問題的能力，是數學的延伸。學生在檢驗過程中用心算、動眼看、動手撥(擺)、動口辯等多種感官配合，促進多元發(fā)展。既培養(yǎng)了孩子們的數學學習興趣，也關注了學生的核心素養(yǎng)發(fā)展。
英語學科
英語和其他學科以現場說、讀、唱、演等形式測評。在老師的指導下，一二年級英語學科設置了“我是金手指、我是小偵探、小小單詞王、幸運小骰子”四個闖關活動，孩子們積極參與到有趣的單詞認讀、歌曲吟誦、故事推演闖關游戲過程中。
每一項闖關活動由淺入深設置了不同難度的評價內容，讓學生們自由選擇不同梯度的題目，獲取不同的星數。老師們精心設計的闖關環(huán)節(jié)，讓孩子們眼前一亮，信心倍增。孩子們遨游在知識的海洋中，各個精神飽滿，口齒伶俐，猶如闖關小戰(zhàn)士，仔細聽、認真讀、大膽說、認真寫、巧動手。在“聽、說、讀、寫、用”中，老師們看到了孩子的成長，感受到每一個孩子的進步。孩子們在嘗試自主探究的活動中，收獲了知識，感受到了學習的快樂和幸福。
本次綜合素質測評活動智、趣結合，每項活動都運用了“做中學，學中玩，玩中思，思中行”的教育理念，整體指向五育并舉育人目標，聚焦各學科核心素養(yǎng)，發(fā)展學生的綜合能力，形成良好的學習品質，促進“雙減”落實落地。學校將以此次測評為契機，繼續(xù)砥礪前行，堅持不懈繼續(xù)探究和完善多元化評價模式，為孩子們創(chuàng)造出更廣闊的發(fā)展空間！（江蕾）
高新區(qū)行知小學,“樂考闖關奪星”活動
