2022年1月5日，《成都兒童友好城市建設(shè)五年行動計(jì)劃》印發(fā)，成都將引入從“1米高度看城市”的兒童視角，為兒童健康成長創(chuàng)造條件。2022、1、5、1，這些數(shù)字意味著什么？2019、2020、2021、2022，這些數(shù)字又意味著什么？是時(shí)間，也是空間。
2021年1月8日，是距離2019年11月20日，接到元音幼兒園籌備通知的第780天；是距離2020年3月26日，第N次討論元音頂層文化設(shè)計(jì)的第653天；是距離2020年5月13日，構(gòu)思成立元音學(xué)習(xí)中心的第605天。1月8日，四川天府新區(qū)元音幼兒園學(xué)習(xí)中心正式成立。
一條微信訊息
2021年12月10日上午11：16，一位元音老師收到來自一位元音家長的訊息。
“徐老師，現(xiàn)在有空嗎？我有個(gè)想法想和你討論一下”“有空，又又爸爸請講……”“最近，國家出臺了家庭教育促進(jìn)法，你們應(yīng)該也關(guān)注到了吧，這件事對未成年人將來的教育影響將會很大。所以，我和又又媽媽有一個(gè)初步的想法：從立法的角度給幼兒園分享一下這部法律的內(nèi)容和意義�？梢院屠蠋焸兎窒�，也可以邀請部分家長參加。”
在元音，有一百位像又又爸爸、又又媽媽這樣的家長，他們在自己的專業(yè)領(lǐng)域中閃閃發(fā)光，他們或許是一位律師，或許是一位警察，或許是一位醫(yī)生，或許是一位哲學(xué)老師……他們一次次用自己的專業(yè)為元音家長、教師，提供跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的機(jī)會，他們一次次為元音家長、教師鏈接跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的資源。正因?yàn)榕c許多這樣的元音家長相遇，幼兒園成立元音學(xué)習(xí)中心的心，也更加堅(jiān)定。
一次思考與設(shè)計(jì)
2020年5月13日，在一次關(guān)于元音頂層設(shè)計(jì)的會議中出現(xiàn)了“元音學(xué)習(xí)中心”的雛形。公園城市的山、水、樹、人、城、景，皆可是學(xué)習(xí)資源，幼兒園希望孩子、老師、家長可以在公園城市的多元環(huán)境中主動去感知、去觸碰、去體驗(yàn)、去探究、去形成智慧。
一次成立儀式
1915年，教育家約翰·杜威出版了《明日之學(xué)�！芬粫�，2019年6月，朱永新出版了《未來學(xué)校——重新定義教育》一書。明日之學(xué)校、未來的學(xué)校是什么樣的？未來學(xué)校可以是一個(gè)學(xué)習(xí)中心，類似于新成立的元音學(xué)習(xí)中心。
本次活動邀請到天府七中教育集團(tuán)總校長、天府七中陳剛校長，正興街道秦東社區(qū)黨委書記廖永慧書記，天府七中教育集團(tuán)元音學(xué)部學(xué)部長、元音中學(xué)李佳焱校長，四川恒和信律師事務(wù)所律師、元音幼兒園中二班朱禹丞家長朱亮亮律師，圣仁谷鼎級導(dǎo)師、圣仁谷家庭教育研究院副院長王永華老師參加。
尊重兒童，尊重生命，兒童友好，以兒童為中心，讓兒童在生態(tài)的環(huán)境中自然生長，是元音人一直踐行著的初心與使命。
如何鏈接家庭、社區(qū)、社會？如何整合家、園、社三方力量？如何打造“兒童友好”的生態(tài)人文環(huán)境？一年前的構(gòu)思，通過一年多的摸索與實(shí)踐，最初的思考與設(shè)計(jì)再次堅(jiān)定：“四川天府新區(qū)元音幼兒園學(xué)習(xí)中心”正式成立。
天府七中教育集團(tuán)總校長、天府七中陳剛校長，天府七中教育集團(tuán)元音學(xué)部學(xué)部長、元音中學(xué)李佳焱校長，天府七中教育集團(tuán)學(xué)前學(xué)部學(xué)部長、元音幼兒園徐途瓊園長為“四川天府新區(qū)元音幼兒園學(xué)習(xí)中心”揭牌。
一次學(xué)習(xí)講座
元音幼兒園學(xué)習(xí)中心成立后的第一場學(xué)習(xí)活動拉開了帷幕。四川恒和信律師事務(wù)所律師、元音幼兒園中二班朱禹丞家長朱亮亮律師帶來《家庭教育促進(jìn)法》主題講座。
家長們?nèi)绾渭皶r(shí)跟上步伐，找到自身的責(zé)任；如何放下焦慮，科學(xué)地陪伴孩子成長；如何依法帶娃，卸下孩子肩上的重?fù)?dān)？在本次講座中，家長們找到了方向。
圣仁谷鼎級導(dǎo)師、圣仁谷家庭教育研究院副院長王永華作了《幼小銜接的三大關(guān)鍵》的主題講座。2021年7月，元音幼兒園、元音小學(xué)被授予“省級幼小科學(xué)銜接試點(diǎn)園(校)”，幼小銜接“怎么銜接”？家園共育“共育什么”？在王老師的講座中，家長、老師們逐漸找到了方向。
該園園長表示，元音幼兒園從開園至今，始終秉承開放辦園、合作共育的理念，通過“一天一實(shí)踐”“一天一勞動”“一周一研學(xué)”“一月一沙龍”“一年一展覽”等“七個(gè)一”的課程實(shí)踐，意在突破傳統(tǒng)的教育模式，打破傳統(tǒng)教室和圍墻空間，創(chuàng)辦沒有圍墻的學(xué)校。
幼兒園將公園城市的人、城、景，教育集團(tuán)、社區(qū)和家長當(dāng)中的各類專業(yè)優(yōu)秀人士等作為課程資源，通過幼兒園學(xué)習(xí)中心這個(gè)載體，整合多方資源，促進(jìn)兒童的多元學(xué)習(xí)。
元音學(xué)習(xí)中心，長什么模樣？
元音幼兒園學(xué)習(xí)中心，是一個(gè)開放的體系，它不是一個(gè)具體的形象，兒童、教師、家長皆可是學(xué)生，學(xué)習(xí)中心可以是兒童學(xué)習(xí)中心、教師學(xué)習(xí)中心、家長學(xué)習(xí)中心，學(xué)習(xí)活動可以在幼兒園內(nèi)、在公園里、在城市中……
元音學(xué)習(xí)中心，誰來教？誰來學(xué)？
每一個(gè)元音兒童、每一個(gè)家長、每一個(gè)社區(qū)居民、每一個(gè)在座的你，都可以在這個(gè)學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)育兒、學(xué)習(xí)藝術(shù)、學(xué)習(xí)科學(xué)，你也可以成為這個(gè)學(xué)習(xí)中心的施教者、受教者、學(xué)習(xí)者。
元音學(xué)習(xí)中心學(xué)什么？
古有禮、樂、射、御、書、術(shù)“六藝成人”，今有德、智、體、美、勞“五育并舉”，雖然時(shí)間距離如此遙遠(yuǎn)，但在精神氣息上，有某些相通之處。
在元音學(xué)習(xí)中心，將以元音的詩意教育課程為基礎(chǔ)，以習(xí)慣養(yǎng)成教育課程、親子教育課程、學(xué)前綜合教育課程、家庭教育課程等為主干，以元音“公園研究性課程”為補(bǔ)充，為孩子、為家長、為社區(qū)居民、為每一個(gè)你提供學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間和機(jī)會………
從2019年11月1位元音籌備組長，到2020年3月7位元音籌備小組成員，再到2020年9月11日116名元音幼兒、28位元音教師，至今200余名元音幼兒、40余位元音教師。元音的一百位孩子，元音的一百位教師，元音的一百位家長，組成了元音的一百，組成了元音的一百位“我們”。元音人605天前，悄悄種下的“學(xué)習(xí)中心”夢，開花了。（江蕾）
元音幼兒園,思考與設(shè)計(jì),終于落地
