為進一步落實“五項管理”，展示一學期以來各學科在“雙減”背景下的作業(yè)常態(tài)，1月10日至1月11日，溫江區(qū)踏水學校小學部在閱覽室開展了各學科優(yōu)秀作業(yè)展評活動，旨在聚焦“雙減”，共研作業(yè)，減負提質(zhì)。
在優(yōu)化前期作業(yè)設計基礎上，踏水學校探索出“1+X”作業(yè)設計模式。“1”即培養(yǎng)學生學科基礎素養(yǎng)的常規(guī)作業(yè)，“X”即發(fā)展學生綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新作業(yè)。前期，每個年級、每個學科教師共同研討，精心設計教研組作業(yè)包，既注重夯實基礎，又實施分層設置，同時配合課后延展，老師們大大縮減了作業(yè)的“量”，提升了作業(yè)的“質(zhì)”。老師們將作業(yè)與孩子的興趣、生活相聯(lián)結，讓孩子們玩有所獲，學有所樂。
“一紙一墨展風采，一筆一畫顯態(tài)度”。一本本書寫工整、頁面整潔的作業(yè)，一行行格式規(guī)范、秀麗雋美的字體，正如一面面鏡子，無不記載與折射著同學們平日里的努力和收獲！閱讀記錄單、讀書筆記記錄了同學們以書為馬走天涯的氣勢；新年創(chuàng)作卡、“畫中有話”、語文小報更是再現(xiàn)了孩子們豐富多彩的學習生活，見證了孩子們語文綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。
“雙減”之下，如何讓數(shù)學作業(yè)輕負提質(zhì)，如何更好地實現(xiàn)跨學科整合，讓學生愛上作業(yè)，數(shù)學組的老師們積極探索，碩果累累。在老師的引導下，孩子們不僅能根據(jù)所學內(nèi)容用思維導圖整理所學知識，梳理知識體系，還通過自己動手操作、實踐，在做中學，深化了對知識的理解，打通了生活與學科之間的壁壘，培養(yǎng)了孩子的問題解決能力。
英語學科堅持單元整體性作業(yè)設計理念，通過單元整體作業(yè)促進學生在學完每個單元后，將頭腦中散亂的知識點形成網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化，促進學科基本知識和基本技能得以靈活運用。一張張?zhí)峋V挈領、精彩奪目的英語單元小報讓人瞻望咨嗟！
“教者若有心，學者必有益。”藝術組老師也在不斷探索，一幅幅色彩明艷、線條流暢的畫讓人忍不住駐足停留。音樂是唱出來的，也能是寫出來的。音樂組用心設計的音樂練習題，讓孩子的音樂學習過程可視化。
見賢思齊，篤行致遠。本次作業(yè)展評面向全體師生。展評中，老師們認真翻閱學習，有思考也有交流，大家相互評價，汲取經(jīng)驗。之后，孩子們認真觀看各年級的優(yōu)秀作業(yè)，對照榜樣找差距。
“雙減”落地有聲，作業(yè)精彩紛呈。此次作業(yè)展評和展覽，是學校落實“雙減”政策的一個縮影，從作業(yè)內(nèi)容的選擇到作業(yè)形式的革新，都體現(xiàn)了老師們對“雙減”政策的時代價值與意義的深刻理解，集中展示了學生學習成果，充分體現(xiàn)了教師素質(zhì)。展望新的一年，學校將繼續(xù)不負“雙減”好時光，進一步細化作業(yè)管理，提質(zhì)增效，共赴“學到溫江 美好之城”的幸福約定。（張紅 通訊員 朱英）
溫江區(qū)踏水學校,作業(yè)展評
