為認(rèn)真落實(shí)黨的十九大提出的“辦好特殊教育”精神和市區(qū)黨委政府“幸福美好生活十大工程”，為區(qū)域特殊學(xué)生提供公平而優(yōu)質(zhì)的特殊教育，解決百姓急難盼愁問題。成華區(qū)教育局整合各方資源，2021年秋季學(xué)期開學(xué)后，引入川內(nèi)特教專家力量，在東西南北中五個(gè)市級(jí)示范性資源室的基礎(chǔ)上，各組建一個(gè)“融合教育工作坊”，積極探索區(qū)域融合教育深度發(fā)展。
為深入了解融合教育工作坊推進(jìn)情況，解決推進(jìn)過程中的堵點(diǎn)和痛點(diǎn)，安排布置下一階段工作，2022年1月13日下午，成華區(qū)教育局在區(qū)特殊教育資源中心組織召開了融合教育工作坊階段總結(jié)暨工作推進(jìn)會(huì)。區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)、區(qū)特教資源中心主任葉樹文，區(qū)特教資源中心副主任、區(qū)特教學(xué)校校長(zhǎng)劉小龍，區(qū)教科院特教教研員鄒昌淑，小教科趙玉娟，以及海濱小學(xué)、科大附小、蓉城小學(xué)、二仙橋?qū)W校、雙慶小學(xué)五個(gè)坊主學(xué)校的校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)以及中層干部、資源教師和區(qū)特教資源中心全體成員參加此次會(huì)議。會(huì)議由區(qū)特教學(xué)校副校長(zhǎng)覃佳利主持。
首先，五個(gè)工作坊依次做階段性工作總結(jié)。蓉城小學(xué)副校長(zhǎng)陳臻表示工作坊在“環(huán)境營(yíng)造、科學(xué)評(píng)估、課程構(gòu)建”中精準(zhǔn)實(shí)施，對(duì)“IEP的評(píng)估和實(shí)施”方面狠下功夫，充分利用專家的力量，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)性的成果。海濱小學(xué)副校長(zhǎng)程渝指出工作坊“聚焦項(xiàng)目，多措并舉”，積極探索融合教育發(fā)展新路徑，在坊主學(xué)校的鏈接下，工作坊成員凝心聚力，深入剖析每一項(xiàng)目主題，積極實(shí)踐，坊內(nèi)聽力障礙學(xué)生支持服務(wù)體系逐步形成。電子科大附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)融合教育中心主任向太宗圍繞工作坊組織架構(gòu)、項(xiàng)目活動(dòng)、實(shí)施詳情、推進(jìn)反思展望作了系列匯報(bào)。二仙橋?qū)W校副校長(zhǎng)郭中全以“統(tǒng)籌謀劃，扎實(shí)推進(jìn)，著力提升融合教育質(zhì)量”為主題，對(duì)工作坊工作的整體規(guī)劃、推進(jìn)策略、項(xiàng)目開展詳情與困惑、展望進(jìn)行了匯報(bào)，總結(jié)出了“2+2”支持策略、“總-分-總”行動(dòng)策略等。雙慶小學(xué)校長(zhǎng)陳琳以“全覆蓋·深融合·高質(zhì)量”為主題，著重介紹了在工作坊項(xiàng)目推進(jìn)中總結(jié)出的“1+7”工作模式。
蓉城小學(xué)
海濱小學(xué)
電子科大附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)
二仙橋?qū)W校
雙慶小學(xué)
接著，區(qū)特教資源中心副主任、區(qū)特教學(xué)校校長(zhǎng)劉小龍就“以‘融合教育工作坊’為抓手，為建設(shè)‘一流教育強(qiáng)區(qū)’賦能增效”為題，從區(qū)情介紹、項(xiàng)目概況、項(xiàng)目推進(jìn)、重點(diǎn)工作等四個(gè)方面交流布置和安排。劉校長(zhǎng)總結(jié)到，在項(xiàng)目推進(jìn)過程中形成了碾壓式推進(jìn)、專家引領(lǐng)、分項(xiàng)承擔(dān)建模、辦學(xué)理念重釋、線下線上結(jié)合、考核督導(dǎo)評(píng)估等6個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)下一階段的余下項(xiàng)目、參與受益面、專家及片區(qū)校協(xié)調(diào)、種子教師培養(yǎng)、宣傳交流、成果梳理推廣6項(xiàng)重點(diǎn)工作提出建議。
各學(xué)校還就融合教育包容性文化建設(shè)、坊內(nèi)考核評(píng)價(jià)與特教(隨班就讀)專業(yè)教師的培養(yǎng)等問題進(jìn)行了深入探討。
討論
葉局長(zhǎng)總結(jié)
區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)、區(qū)特教資源中心主任葉樹文就本次總結(jié)推進(jìn)會(huì)做總結(jié)。他首先對(duì)區(qū)特教資源中心、各坊主學(xué)校及成員學(xué)校所做的融合教育工作予以高度肯定，他表示，融合教育是教育更高質(zhì)量發(fā)展的體現(xiàn)，各學(xué)校對(duì)融合教育的重視體現(xiàn)了成華教育的深刻內(nèi)涵。對(duì)下階段工作坊工作，他指出，一是各工作坊要充分利用好、發(fā)揮好專家的引領(lǐng)作用；二是各校要深入思考如何在有效的時(shí)空環(huán)境內(nèi)，對(duì)特殊學(xué)生和普通學(xué)生進(jìn)行因類施教、因材施教，讓特殊學(xué)生融合得更好。最后，希望各�？穗y攻堅(jiān)、積極探索，所謂“經(jīng)歷陣痛才有新生”，積極努力并致力形成經(jīng)驗(yàn)性成果，總結(jié)出成華的融合教育模式進(jìn)行推廣，惠及更多的特殊孩子和家庭！（孫林馨 通訊員 梁雅茹 張若男）
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