假期余額已不足，“神獸”即將回籠，四川天府新區(qū)幸福麓山幼兒園老師們又要開(kāi)始新學(xué)期的開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作了！然而，今年的開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備，有點(diǎn)不一樣哦！幼兒園迎來(lái)了一群可愛(ài)的“小主人”！
老師們“蓄謀已久”
每一學(xué)期，每一個(gè)幼兒園，開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作里，到處是幼兒園老師忙碌的身影，是老師迎接寶貝回家的精心準(zhǔn)備，看似常態(tài)、常理的開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，總覺(jué)得缺點(diǎn)什么！老師們根植于胸的兒童為本，踐行適宜性教育的教育理想引領(lǐng)著大家時(shí)刻將兒童置于活動(dòng)中央，思考讓每一個(gè)活動(dòng)成為兒童學(xué)習(xí)的載體。于是，寒假還未開(kāi)始時(shí)，關(guān)于開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作如何卷入兒童參與，老師們已籌謀良多：開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，孩子們可以做什么？做這些事的價(jià)值與意義在哪里？如何讓兒童參與……
孩子們“履約而至”
放假時(shí)，老師們“埋下伏筆”，和孩子們來(lái)了個(gè)小小的約定，“開(kāi)學(xué)前，到幼兒園來(lái)幫老師做事！”老師們用一個(gè)“約定”檢視著孩子們的記憶、責(zé)任感、任務(wù)意識(shí)……當(dāng)老師正式發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)，大家聽(tīng)到“老師，孩子一直叨念著要去幼兒園做事。”“孩子說(shuō)我們和老師約好了。”來(lái)自家長(zhǎng)的點(diǎn)滴反饋，讓大家看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)值得肯定、讓人欣喜的兒童。
于是，有了這一幕……孩子們爭(zhēng)先恐后地報(bào)名說(shuō)：“我來(lái)！”“我來(lái)！”“我來(lái)擦桌子。”“我來(lái)掃地。”……孩子們都積極地表達(dá)著自己的意愿，這里既有遵守約定的誠(chéng)信，也有愿意服務(wù)他人的品質(zhì)滋生。于是，老師給孩子們提供了抹布、水桶、掃帚……就等著孩子們來(lái)勞動(dòng)啦！
開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備“因你精彩”
2月14日早上，孩子們有序晨檢入園后便熱情地投入到勞動(dòng)當(dāng)中。
孩子們?cè)趧趧?dòng)活動(dòng)中各司其職，互幫互助，把教室、戶外器械柜的各個(gè)角落打掃的干干凈凈，并整理好了各種材料，在勞動(dòng)中遇到困難大家一起尋找解決辦法、一起解決問(wèn)題，來(lái)一睹“小主人”們的勞動(dòng)風(fēng)采吧！
其實(shí)，幼兒園的勞動(dòng)教育早已滲透在孩子們的一日生活中。開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作中的兒童參與，老師的謀劃不是為了“偷懶”，只是想充分利用每一件事，每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的可能，讓兒童發(fā)現(xiàn)自己的力量！兒童的參與，帶來(lái)的不是教師工作的“輕松”，教師自行完成也許便捷，卷入兒童參與可能花費(fèi)更多精力，但這正是老師對(duì)兒童主體地位的尊重，對(duì)兒童身上的每一種能力發(fā)展的重視，讓孩子們親身參與到勞動(dòng)實(shí)踐中，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦讓孩子們體悟勞動(dòng)教育的深刻內(nèi)涵與意義，“小主人”的進(jìn)階之路，教師們一直在探索！（黃小林）
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