為了進(jìn)一步提高教師對教材的理解把握，提升課堂教學(xué)實(shí)效性，落實(shí)“雙減”目標(biāo)要求，2月24日，成都市王賈橋小學(xué)開展語文教材解讀暨單元作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)活動(dòng)，區(qū)教科院教研員吳宏燕老師到校指導(dǎo)。
各年級老師立足“雙減”，聚焦語文要素，就教材編排特點(diǎn)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)突破策略、分層作業(yè)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了深入解讀和分析，各年段代表進(jìn)行現(xiàn)場解讀和發(fā)言。
低段曹玥老師從整本書的編排、單元的結(jié)構(gòu)、課例的分析、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了全面的解讀。
中段楊李梅老師以三年級下期三單元為例，具體以抓重點(diǎn)段落的內(nèi)容為例，圍繞單元的語文要素，教給學(xué)生方法，并在作業(yè)設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)了較好的指導(dǎo)效果。
高段唐紅梅老師則以五年級下期一單元為例，就如何引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解課文的思想感情，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面突出由易到難，由淺入深，層層推進(jìn)的特點(diǎn)。
吳老師聽了老師們的分享，對老師們的解讀與作業(yè)設(shè)計(jì)提出了意見和建議，使老師們在教材的解讀和作業(yè)的設(shè)計(jì)方面有了更深的認(rèn)識。
隨后，吳老師以“在方法的習(xí)得中形成能力”為主題，就統(tǒng)編教材關(guān)鍵要素解讀和多種語文能力培養(yǎng)對老師們展開培訓(xùn)。吳老師從全面把握語文要素、全面解析語文要素、在方法的習(xí)得中形成能力三個(gè)方面入手，引導(dǎo)老師梳理和深入解析語文要素，以“知識、能力、方法、習(xí)慣”為抓手，立足文本、聚焦要素，重點(diǎn)落實(shí)語文要素對教學(xué)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化和教材前后的關(guān)聯(lián)，教給大家有針對性和操作性的實(shí)際教學(xué)策略，老師們受益匪淺。
“教材”是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新高效課堂的有效依托，此次活動(dòng)也為老師們把握教材、設(shè)計(jì)作業(yè)提供了具體的參考思路，有效提高了教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、整體把握教材、鉆研教材和作業(yè)設(shè)計(jì)的能力，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)讓課堂“提質(zhì)增效”打下了良好的基礎(chǔ)。（魏雅莉）
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