“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為所有老師關(guān)注的重要話題。如何通過(guò)高品質(zhì)的作業(yè)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率？如何通過(guò)高品質(zhì)作業(yè)既能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升學(xué)科素養(yǎng)；又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力？這些都是教育人研究的實(shí)踐性課題。為此，成都市龍泉驛區(qū)洪安小學(xué)聯(lián)合土橋小學(xué)與鄭大明名師工作室聯(lián)合舉辦“高質(zhì)量智能課堂‘作業(yè)設(shè)計(jì)’”專題實(shí)踐活動(dòng)，聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。
2022年3月10日下午，洪安小學(xué)特邀全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師鄭大明老師到校指導(dǎo)，全體數(shù)學(xué)老師積極參與。因疫情原因，土橋小學(xué)老師未能到場(chǎng)，但通過(guò)線上直播共同開(kāi)展本次研討活動(dòng)。
首先由洪安小學(xué)數(shù)學(xué)組陳皎老師與三年級(jí)二班的學(xué)生帶來(lái)了一堂《買文具》的公開(kāi)課，拉開(kāi)本次教研活動(dòng)的序幕。本堂課是小數(shù)乘法的起始課，陳皎老師從鋪墊整數(shù)乘法的意義，過(guò)渡到小數(shù)乘整數(shù)的意義，充分利用了學(xué)生的遷移能力。教學(xué)中，始終以學(xué)生為中心，創(chuàng)造性的使用“抽獎(jiǎng)”引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。解決問(wèn)題過(guò)程中，通過(guò)“四學(xué)”環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理和算法，將課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
陳皎老師執(zhí)教《買文具》首學(xué)環(huán)節(jié)
陳皎老師執(zhí)教《買文具》互學(xué)環(huán)節(jié)
陳皎老師執(zhí)教《買文具》群學(xué)環(huán)節(jié)
陳皎老師執(zhí)教《買文具》共學(xué)環(huán)節(jié)
緊接著，由陳皎老師進(jìn)行了說(shuō)課。陳皎老師從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)起，并加入了3C，細(xì)化了本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)環(huán)節(jié)整理成“溫故而知新——興趣為老師——老師來(lái)指引——學(xué)生共探索——內(nèi)化可應(yīng)用”，強(qiáng)調(diào)“引而不代”，貫徹“以生為本”的理念。
陳皎老師說(shuō)課《買文具》
隨后，洪安小學(xué)高段組陳吉昌老師、杜悅老師、楊高明老師進(jìn)行了本節(jié)課的作業(yè)分享。從題型的多樣化、難易程度、設(shè)計(jì)意圖，一一呈現(xiàn)，為后續(xù)作業(yè)交流做好準(zhǔn)備。
陳吉昌老師、杜悅老師、楊高明老師進(jìn)行作業(yè)分享
接著，洪安小學(xué)李代元老師進(jìn)行了評(píng)課分享。李代元老師從課前、課中、課后三方面交流，充分肯定了本節(jié)課課前的教材解讀、課件制作、導(dǎo)學(xué)題單設(shè)計(jì)，課中的興趣激發(fā)、老師引導(dǎo)、學(xué)生“四學(xué)”，也提出本節(jié)課的后測(cè)時(shí)間略有不足等建議。
李代元老師評(píng)課《買文具》
最后，鄭大明老師為大家做了專業(yè)化的培訓(xùn)指導(dǎo)。鄭大明老師直指知識(shí)的本質(zhì)，反復(fù)提問(wèn)本節(jié)課什么是陳述性知識(shí)、什么是程序性知識(shí)、什么是策略性知識(shí)、什么是情意性知識(shí)。通過(guò)老師們的“四學(xué)”，引領(lǐng)示范。首學(xué)環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)老師們獨(dú)立查閱文件、互學(xué)環(huán)節(jié)積極交流看法、群學(xué)環(huán)節(jié)老師代表上臺(tái)板書(shū)、共學(xué)環(huán)節(jié)鄭大明老師深入淺出的講解了3C知識(shí)。最后，鄭大明老師又交流了作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和步驟，讓老師們受益匪淺。
鄭大明老師培訓(xùn)指導(dǎo)“首學(xué)”
鄭大明老師培訓(xùn)指導(dǎo)“互學(xué)”
鄭大明老師培訓(xùn)指導(dǎo)“群學(xué)”
鄭大明老師培訓(xùn)指導(dǎo)“共學(xué)”
全體土橋小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與直播學(xué)習(xí)
本次活動(dòng)，數(shù)學(xué)老師人人參與、全員發(fā)言、收獲滿滿。相信在專家的引領(lǐng)下、在全體數(shù)學(xué)老師的共同努力下，洪小數(shù)學(xué)教學(xué)能更進(jìn)一步。（李林 通訊員 黃梨娟）
洪安小學(xué),“高質(zhì)量智能課堂‘作業(yè)設(shè)計(jì)’”專題實(shí)踐活動(dòng)
