教乃研之基礎，研乃教之利器，教學與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯。3月15日上午，崇州市辰居小學校本教研活動——“部編版小學語文教材單元說課比賽”在大會議室順利開展。全體語文教師參與了此次活動。
活動之初，楊智校長就此次活動的目的和意義發(fā)表了活動致辭。他指出，“教而不研則愚，研而不教則虛。”教研活動是教學中的重要環(huán)節(jié)，教研可以使教師相互借鑒、交流、促進，可以推動教師專業(yè)水平的提高，進而提高學校的教學質(zhì)量。本次單元說課比賽是學校教研活動的一種新嘗試，希望通過此次活動，教師們能凝聚力量、共研共進。
接著，各年級語文教研組成員們齊上陣，展示各組的單元說課。
一年級語文教研組立足于低段識字教學，選擇了一年級下冊第二個集中識字單元進行說課展示。該組在深入解讀教材、教參的基礎上，統(tǒng)觀低段學情、目標，設計該單元的教學。整個單元教學緊扣語文要素，結合學校提出的“板塊式”教學模式進行整體設計，實現(xiàn)了教學目標最大化落實。
二年級語文教研組圍繞二年級下冊第二單元進行說課展示。該組將“語文要素”、說“人文主題”隱含在全文的敘述過程中，教學過程環(huán)環(huán)緊扣，說理透徹；結合具體的教學行為分散、滲透性地說理，抓住“讀句子，想象畫面”這一重點設計整個單元的教學，反映了該組教師對自身教學行為的深刻理解和對教學理論的諳熟。
三年級語文教研組不僅緊扣課標，以新課程理念為依據(jù)，結合學情，詳細闡釋了三年級下冊第一單元的編寫特點、教學重難點、單元教學設計意圖；還對本單元的作業(yè)設計進行了詳盡地解說。該組的單元作業(yè)設計板塊分明，設計意圖清晰，題型模式與即將跨入的四年級題型接軌，具有很強的可操作性。
四年級語文教研組針對四年級下冊第二單元“純樸的鄉(xiāng)村”進行說課展示。該組基于單元課文編排特點，緊扣“抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情”這一語文要素設計教學，圍繞“準確理解語文要素中的關鍵詞”“認真分析課文的主要內(nèi)容”等教學目標，對第一單元進行統(tǒng)整。該組的教學設計不僅凸顯了單元特點，還找到語文要素與教材內(nèi)容契合點，教學方法設計巧妙，很有針對性。
五年級語文教研組選擇的是五年級下冊第一單元“童年往事”進行說課。該組教師分工明確、通力合作，詳細分析了本單元的編排體例，并根據(jù)“三位一體”的教學思路，立足人文主題和語文要素兩方面設計教學。該組的單元教學設計不僅體現(xiàn)了教讀課和自讀課的有機整合，也體現(xiàn)了方法的滲透和能力的培養(yǎng)。
六年級語文教研組圍繞六年級下冊第二單元“漫步世界名著花園”進行說課。組內(nèi)教師們精心準備，說課展示深入淺出、立意新穎、層次清楚，對教材、教法、學法地分析十分透徹、詳實。整個單元的教學設計既有理論高度，又有實踐深度，給了各組很大啟發(fā)。
“他山之石可攻玉”，教研活動不僅是學校教學的一項主要工作，也是教師們學習、交流的重要方式。此次單元說課比賽不僅考察了教師們的教材解讀能力和教學設計能力；在思想的碰撞和交流中，教師們的凝聚力和研究能力也得到了進一步的提升。（黃小林 通訊員 牟鑫 周宇）
單元說課展風采,辰居小學,語文教師,共研共進促提升
