3月18日，成都東部新區(qū)英明小學(xué)舉行了2022年青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽暨成都東部新區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課校級(jí)選拔賽。楊小燕、鐘露、魏宇、伍姝越四位老師在3月10日的小組賽中脫穎而出進(jìn)入第二輪選拔。四位老師結(jié)合“雙減”要求，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方式，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)模式。
楊小燕老師執(zhí)教五年級(jí)古詩《從軍行》，她以“解詩題-知詩人-明詩意-悟詩情”的教學(xué)模式，吸引全體學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主想象古詩所描繪的畫面，自主理解詩句含義。
鐘露老師執(zhí)教三年級(jí)《趙州橋》，她以外國友人Alen想了解中國古建筑為引入，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和學(xué)習(xí)興趣。
魏宇老師執(zhí)教三年級(jí)《我變成了一棵樹》，她以孩子們喜歡的神話人物孫悟空為激趣點(diǎn)，點(diǎn)燃了全班孩子參與課堂的熱情，整堂課熱鬧而有序，孩子們參與度達(dá)到100%，以自主學(xué)習(xí)分享式教學(xué)引發(fā)學(xué)生大膽想象積極分享，以讀寫結(jié)合方式讓學(xué)生學(xué)以致用。
伍姝越老師執(zhí)教一年級(jí)《樹和喜鵲》，她以兒歌引入課文，讓孩子們感受從單一個(gè)體去感受群居生活的快樂，對(duì)比感受與朋友生活是件快樂的事。通過仿寫句子，落實(shí)語文要素的學(xué)習(xí)。
在課后的評(píng)課中，李樹彬校長(zhǎng)要求所有教師要以“雙減”為導(dǎo)向，認(rèn)真落實(shí)“雙減”要求，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，推動(dòng)英明小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量整體提升，努力構(gòu)建適合英明小學(xué)語文課堂的教學(xué)模式。
朱慶英副校長(zhǎng)結(jié)合四位老師的課堂教學(xué)情況給予了點(diǎn)評(píng)，指出了四位老師的不足之處：語文教學(xué)就是要讀，以讀悟情，讀出情感。
教科室主任鄭國告訴大家，語文課堂教學(xué)就是從單元主題出發(fā)，圍繞語文要素，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生深度思維，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，解決課后問題，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。在解決語文要素的基礎(chǔ)上感悟朗讀，體會(huì)情感，培養(yǎng)情感。
教研組長(zhǎng)曾虹對(duì)全體語文教師進(jìn)行了《“雙減”背景下的課堂教學(xué)》培訓(xùn)。
全體教師從這次賽課中獲益良多，明確了“雙減”政策之下應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)到如何進(jìn)行課堂教學(xué)以及如何吸引學(xué)生深度參與到課堂教學(xué)中。（李林 通訊員 鄭國）
英明小學(xué),2022年青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽暨成都東部新區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課校級(jí)選拔賽
