踏著新學(xué)期的鼓點(diǎn)，“雙減”政策下的第一個(gè)寒假悄然收尾。落實(shí)“雙減”，作業(yè)設(shè)計(jì)是促進(jìn)課程改革內(nèi)涵發(fā)展的核心問(wèn)題之一。為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，李嵐名師工作室開展了以“落實(shí)‘雙減’政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題的云端專項(xiàng)研討會(huì)。工作室的各位語(yǔ)文教師積極響應(yīng)，遵循多元化、科學(xué)化的原則，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)實(shí)踐等相結(jié)合，為孩子們精心設(shè)計(jì)了寒假特色作業(yè)，讓同學(xué)們?cè)谶^(guò)程中享受，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
（一）分享開思路
尋味虎年 添彩新春
時(shí)值虎年新春佳節(jié)，為增強(qiáng)新年家庭氛圍，感受傳統(tǒng)的年文化，各個(gè)學(xué)校抓住寒假春節(jié)的契機(jī)，將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)了一系列綜合活動(dòng)。如城南小學(xué)設(shè)計(jì)的“虎虎生威年味濃”版塊，鼓勵(lì)孩子們廣泛參與到節(jié)日慶祝活動(dòng)中來(lái)，并用“講一講”“畫一畫”“寫一寫”等多種形式展示，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性。又如勝西小學(xué)四年級(jí)組設(shè)計(jì)的“虎年尋年味，書香沁新年”寒假作業(yè)清單，有“無(wú)聯(lián)不成春，有聯(lián)春更濃”的春聯(lián)搜集與創(chuàng)作活動(dòng)；有“賀年有講究，祝福有心意”的拜年短信搜集與創(chuàng)作活動(dòng)；有“詩(shī)歌里的中國(guó)年”的新年詩(shī)詞搜集活動(dòng)，有“傳統(tǒng)習(xí)俗藏奧秘”的新年習(xí)俗探秘體驗(yàn)活動(dòng)；還有“童聲朗朗誦新春，書香作伴過(guò)新年”的誦讀、閱讀活動(dòng)。讓學(xué)生在生活中找語(yǔ)文，用語(yǔ)文，度過(guò)一個(gè)富有文化味、書香味的春節(jié)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)，為假期生活增添了一抹亮色。
書香四溢 妙不可言
讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。這個(gè)寒假，孩子們與書為友、與書相伴，用朗朗的書聲，用生花的妙筆，在閱讀與習(xí)字中感受文字之美，盡享學(xué)習(xí)之樂(lè)。如白沙小學(xué)的孩子們以“科技”為主題，自主安排閱讀，閱讀后用自己喜歡的方式把閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)在小報(bào)上；城南小學(xué)五年級(jí)的老師們給孩子們推薦了閱讀書目——《呼蘭河傳》《朝花夕拾》《小兵張嘎》，提出相關(guān)閱讀要求；勝西小學(xué)三年級(jí)的孩子們則在名家名篇中采擷文字的智慧，將閱讀收獲寫進(jìn)屬于自己的“采蜜集”中，充實(shí)了假期生活。
生活實(shí)踐 寓教于樂(lè)
孩子們積極參與生活實(shí)踐，拓寬視野，豐富知識(shí)。如簡(jiǎn)陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)二年級(jí)的孩子進(jìn)行了“春節(jié)菜價(jià)統(tǒng)計(jì)”的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們走進(jìn)充滿煙火氣的菜市場(chǎng)，感受平常中的熱鬧，同時(shí)了解生活中的小常識(shí)。勝西小學(xué)六年級(jí)的孩子們則嘗試為家人做一道菜，通過(guò)做菜，希望讓孩子們感受到參與家務(wù)勞動(dòng)的快樂(lè)，明白父母的辛苦，理解和體諒父母。通過(guò)生活實(shí)踐，孩子們?cè)谔剿髦星笾�，在行走中成長(zhǎng)，收獲幸福。
體育鍛煉 愉悅身心
在享受愉快寒假時(shí)光的同時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，各個(gè)學(xué)校的孩子們都堅(jiān)持進(jìn)行跑步、跳繩、打球、踢毽子等體育活動(dòng)，鍛煉身體。更有孩子在冬奧會(huì)的影響下，積極參與滑雪、滑冰等活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
聯(lián)盟內(nèi)各兄弟姐妹學(xué)校在作業(yè)設(shè)計(jì)上越來(lái)越重視，大家紛紛落實(shí)五育共舉，假期作業(yè)設(shè)計(jì)涵蓋面廣，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，趣味性增強(qiáng)，孩子們主動(dòng)參與，樂(lè)于參與。作業(yè)的質(zhì)量明顯提高！
（二）研討促成長(zhǎng)
分享結(jié)束后，工作室的老師們?cè)赒Q群里進(jìn)行了熱烈的研討。大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)各個(gè)學(xué)校的作業(yè)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。不少老師表示，此次作業(yè)分享，不僅欣賞到了各個(gè)學(xué)校孩子完成的精美別致的作業(yè)，更為大家創(chuàng)新作業(yè)形式，提高作業(yè)布置的有效性提供了思路。也有老師由此引發(fā)了思考，如蒲江縣復(fù)興小學(xué)的杜群霞談到了自己的困惑：雖然自己也設(shè)計(jì)了很多創(chuàng)意作業(yè)，但農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)在作業(yè)完成上不夠重視，開學(xué)收起來(lái)的作業(yè)質(zhì)量不高，部分孩子甚至沒(méi)有一項(xiàng)完成，作業(yè)設(shè)計(jì)得再好，孩子們的落實(shí)程度還是不盡如人意，如何改善這種情況呢？對(duì)此，工作室領(lǐng)銜人李嵐主任告訴大家：首先大家要轉(zhuǎn)變自己的觀念，在“雙減”大背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)效性、科學(xué)性、綜合性、創(chuàng)新性，都是教師在教學(xué)工作中需要努力鉆研、不斷提高的，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一；第二，農(nóng)村學(xué)校有一些特殊的困難，大家可以適當(dāng)?shù)亟档鸵恍┮�，分層布置，鼓�?lì)為主。
研討尾聲，大家意猶未盡，紛紛說(shuō)到：“我們應(yīng)該多交流、多反思、多實(shí)踐，不管在假期作業(yè)設(shè)計(jì)中還是平時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)中都應(yīng)走新更走心，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。”
本次活動(dòng)，是李嵐名師工作室在“雙減”背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的一次積極探索，各位教師將繼續(xù)探索，科學(xué)減負(fù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”政策，更好發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)作用。新學(xué)期，工作室將繼續(xù)引領(lǐng)成員更好地探索“雙減”下高效課堂教學(xué)模式，努力在教學(xué)中做到開發(fā)學(xué)生智力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭里茁壯成長(zhǎng)。（賴波 通訊員 張繼巧）
聚焦“作業(yè)設(shè)計(jì)”,李嵐名師工作室,云端專項(xiàng)研討會(huì)
