為了進一步推進信息技術(shù)課堂建設(shè)，在兩校教師教育研究院學(xué)科能力發(fā)展中心指導(dǎo)下，3月21日下午，四川天府新區(qū)第四小學(xué)、四川天府新區(qū)華陽小學(xué)的信息技術(shù)老師們聚在一起開展了聯(lián)合教研活動，天府新區(qū)信息技術(shù)教研員魏先蘭老師蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)。
課例展示
教研伊始，天府四小譚潔老師帶來課例《熊貓歡歡自畫像》。本次的主角是孩子們的“老朋友”——熊貓歡歡，同學(xué)們需要闖三關(guān)幫助歡歡完成自畫像。在成功的闖過第一關(guān)后，同學(xué)們遇到了本課的第一個難點：如何在畫圖軟件里完成歡歡頭像的繪制，譚老師細(xì)心的分解繪圖步驟，帶領(lǐng)孩子們巧妙的實現(xiàn)了紙質(zhì)繪圖到電腦繪圖的轉(zhuǎn)化。隨著關(guān)卡的層層遞進，同學(xué)們逐漸掌握了常用畫圖工具的運用，并且從繪制歡歡頭像拓展到繪制歡歡的全貌以及歡歡的生活場景，一幅幅生動的作品一度掀起了課堂的高潮。
評課議課
課堂觀摩結(jié)束后，老師們移步到科創(chuàng)教室進行評課。首先，譚老師就教學(xué)設(shè)計與大家探討，并且分享了自己在備課過程中的一些想法。
緊接著，華小的老師們紛紛發(fā)表自己的看法，唐可崗老師對課堂導(dǎo)入的形式提出了自己的看法，并且針對第二關(guān)的關(guān)卡設(shè)計提出了建設(shè)性的意見；李江老師在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的操作情況，她提到學(xué)生在畫圖過程中出現(xiàn)畫圖比例調(diào)整的問題，這是學(xué)生很容易誤操作的地方，老師可以適時地給予提示；許鈴老師站在學(xué)生視角，分享了自己身臨其境闖關(guān)的感受，在導(dǎo)入視頻的細(xì)節(jié)把控和關(guān)卡的節(jié)點設(shè)置提出了自己的看法。隨后，四小的易婷老師針對本堂課的準(zhǔn)備和課堂呈現(xiàn)分享了自己的看法，她著重強調(diào)了課堂評價應(yīng)貫徹始終，充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
結(jié)合老師們的發(fā)言，信息技術(shù)教研員魏先蘭老師針對信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與老師們進行了交流。首先，魏老師對兩校聯(lián)合教研的形式表示了充分的肯定，開展聯(lián)合教研彌補了信息技術(shù)教師數(shù)量有限的短板，也促進了學(xué)校間的交流。對于信息技術(shù)課堂教學(xué)，魏老師從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價等方面給予了指導(dǎo)性建議，在課堂任務(wù)設(shè)計上，她建議老師們給學(xué)生更多的探索空間，不給學(xué)生設(shè)限，同時要保證每一個任務(wù)的完成度，考慮到信息技術(shù)課有極強的操作性，老師很難同時指導(dǎo)多個學(xué)生，所以一定要發(fā)揮好“小老師”的作用，更要明確幫扶規(guī)則，保證課堂的有序進行。
眾人拾柴火焰高，此次教研活動給兩校教師提供了互相學(xué)習(xí)、相互探討、共同提高的機會，兩校信息技術(shù)組將以這次教研活動為契機，進一步更新教育理念，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，繼續(xù)努力打造優(yōu)質(zhì)的課堂。（魏雅莉 通訊員 易婷）
四川天府新區(qū)第四小學(xué),信息技術(shù),聯(lián)合教研
