為深入理解小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)理念，深化小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革，優(yōu)化科學(xué)教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的高效性，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，2022年3月22日，四川天府新區(qū)華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：華陽(yáng)實(shí)小)科學(xué)、信息技術(shù)老師受邀到龍泉驛區(qū)大面小學(xué)開(kāi)展“體驗(yàn)AR技術(shù)，提升高效課堂”科學(xué)教研活動(dòng)。
在這次教研會(huì)上，老師們就AR情境教學(xué)技術(shù)支持下的高效科學(xué)課堂進(jìn)行了深度交流，華陽(yáng)實(shí)小羅凌蔚老師利用AR技術(shù)進(jìn)行了新教材教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《觀察魚(yú)》的課堂展示。通過(guò)虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，突破空間、時(shí)間以及其他客觀限制，幫助老師講解那些難于理解、晦澀難懂的科學(xué)知識(shí)，呈現(xiàn)某些不可見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，改善課堂教學(xué)環(huán)境，將高深的理論轉(zhuǎn)化成肉眼可見(jiàn)的真實(shí)場(chǎng)景。豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式不僅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的潛能，更重要的是使學(xué)習(xí)效率更高了。課堂上，學(xué)生反應(yīng)熱烈，積極參與課堂，讓一節(jié)平凡的課變得生動(dòng)有趣，受到大家的一致好評(píng)。
課后，兩個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行了交流，華陽(yáng)實(shí)小科學(xué)組長(zhǎng)繆紅老師談到，課程實(shí)施的主陣地是課堂，沒(méi)有課堂的真正變革就談不上學(xué)校的變革，利用AR技術(shù)構(gòu)建課堂，幫助孩子們深度理解，緊扣核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破，提高課堂效率。
老師們還共同探討了如何在“減負(fù)”的前提下，分層設(shè)計(jì)科學(xué)作業(yè)，討論如何滿(mǎn)足學(xué)生課堂與課后的教學(xué)需求，以及興趣需求時(shí)，大面小學(xué)呂偉老師提到，科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生們自主探究的習(xí)慣，教師要給予學(xué)生們充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主興趣的學(xué)習(xí)。
“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。”本次教研活動(dòng)不僅讓老師們對(duì)“怎樣提升高效課堂”有了更深的理解，同時(shí)展示了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)，大家相互借鑒、學(xué)習(xí)溝通，對(duì)提高教師的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義！（黃小林 通訊員 繆紅 羅凌蔚 駱香君 趙思琦）
華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué),AR情境教學(xué)
