3月24日，青羊區(qū)教科院副院長王琪率領(lǐng)教科院�？平M教研員到成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校進(jìn)行集體視導(dǎo)。教研員們在學(xué)校校長向堯，副校長苗小蘭、楊曉波及各學(xué)科負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)下，深入各教研組，就落實(shí)“雙減”政策、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、培育學(xué)生核心素養(yǎng)等方面和老師們進(jìn)行座談。隨后，各位教研員深入課堂，開展了聽課、評課、議課活動(dòng)。
科學(xué)
教科院副院長、科學(xué)教研員王琪老師走進(jìn)了何怡嫻和蔣麗莉老師的課堂。
何老師執(zhí)教的《讓資源再生》一課，讓孩子們通過動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)做紙的樂趣，并對珍惜資源、保護(hù)環(huán)境有了更深的理解。蔣麗莉老師執(zhí)教的實(shí)驗(yàn)課《是真的嗎》，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，利用眼、耳、鼻等多種器官來認(rèn)識(shí)小蘇打和白醋產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，引起學(xué)生極大的探究興趣。
王琪副院長充分肯定了兩位老師的教學(xué)，夸獎(jiǎng)她們教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣、學(xué)生實(shí)驗(yàn)質(zhì)量高，同時(shí)，他建議所有的課堂設(shè)計(jì)都要圍繞單元主題，從主題概念出發(fā)，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
英語
英語教研員李栩和劉文可老師一起走進(jìn)英語老師的課堂。
趙冬梅老師執(zhí)教《Toys》，她從有趣的拼圖游戲開始，帶領(lǐng)一年級小朋友走進(jìn)玩具屋，學(xué)習(xí)各種玩具的英文表達(dá)。冷惟伊老師執(zhí)教《Playtime-Do a play》，課堂上，她化講臺(tái)為舞臺(tái)，讓二年級孩子們變身小演員，為大家?guī)硪欢味蝿?chuàng)意無限童趣十足的戲劇表演。
課后，兩位教研員對這兩節(jié)課進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評，讓大家獲益匪淺。李栩老師特別對學(xué)校英語組結(jié)合教學(xué)實(shí)際，并通過微課題研究解決教學(xué)問題的做法大加贊賞。
音樂
音樂教研員蔣英老師參觀了學(xué)校開放式演奏廳的藝術(shù)墻，了解了學(xué)校音樂藝術(shù)社團(tuán)近期的活動(dòng)開展情況，提出了豐富藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的設(shè)想。隨后，她深入課堂，分別聆聽了熊英超老師執(zhí)教的《柳樹姑娘》和宋雨蔓老師執(zhí)教的《拍皮球》。蔣老師充分肯定了兩位教師平時(shí)的教學(xué)功力足，學(xué)生歌唱習(xí)慣好、審美素養(yǎng)強(qiáng)、教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位，同時(shí)也對更合理地使用教具、更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了建議。
思政
思政教研員黃衛(wèi)儀老師走進(jìn)了郭麗和鄧欣雨老師的課堂。
郭麗老師執(zhí)教五年級《人類是一個(gè)休戚與共的命運(yùn)共同體》一課，郭老師以辯論的形式引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子們充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在辨析中理解人類命運(yùn)共同體的含義。教研員黃老師對這種學(xué)習(xí)形式給予了高度的認(rèn)可。
鄧欣雨老師執(zhí)教三年級“生命生態(tài)安全”《可愛的森林草原》一課，鄧?yán)蠋熛茸寣W(xué)生了解家鄉(xiāng)的森林草原、動(dòng)植物及土特產(chǎn)，懂得人類為什么離不開森林草原，從而激發(fā)學(xué)生珍愛森林草原之情。教研員對鄧?yán)蠋熅牡慕虒W(xué)設(shè)計(jì)、對年輕老師的認(rèn)真態(tài)度表示高度贊賞。
隨后的交流中，黃老師詢問了“道德與法治”“生命生態(tài)安全”這些課程的師資配備及課程實(shí)施情況，對學(xué)校的實(shí)施安排表示極大的贊同。
美術(shù)
美術(shù)教研員匡敏老師走進(jìn)了荊玲和王樂老師的課堂。兩位老師執(zhí)教的是三年級《會(huì)動(dòng)的線條》一課，兩位老師以不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的線條美，了解藝術(shù)家表現(xiàn)美的方法。再讓學(xué)生欣賞音樂，運(yùn)用多樣的線型材料，以立體構(gòu)成或平面繪畫的方式表現(xiàn)對音樂的感受。
匡老師在評課時(shí)指出：教師對材料的挖掘與運(yùn)用有亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了生活與藝術(shù)的聯(lián)系。同時(shí)也寄語美術(shù)老師：要在課程中培養(yǎng)學(xué)生在海量的信息中進(jìn)行分析、取舍、創(chuàng)造，形成信息處理的現(xiàn)代生活能力。
此次集體視導(dǎo)既是對學(xué)校教育教學(xué)工作的肯定，更是對學(xué)校工作的指導(dǎo)和促進(jìn)。老師們將不負(fù)期望，扎實(shí)開展教育教學(xué)研究，深入落實(shí)“雙減”政策，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（賴波 通訊員 胡念）
實(shí)小西區(qū).視導(dǎo)
