讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活，貼近自然，是成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡稱：文翁實(shí)小)“與世界共同成長”游學(xué)課程的總目標(biāo)。文翁實(shí)小“與世界共同成長”游學(xué)課程于2022年3月25日進(jìn)行課程實(shí)施現(xiàn)場課研究，六年級數(shù)學(xué)組經(jīng)過一周的潛心鉆研，反復(fù)打磨，三堂研究課《旗幟的設(shè)計(jì)》《美麗的黃金分割比》《數(shù)學(xué)定律是上帝給的嗎》以發(fā)展學(xué)生自主探究、積極激趣、在大自然中尋找數(shù)學(xué)元素為要點(diǎn)始終貫穿課堂教學(xué)全過程。
青羊區(qū)教科院數(shù)學(xué)教研員劉艷老師受邀參加了研究活動。石梅老師帶來了《旗幟的設(shè)計(jì)》，課上，石老師從學(xué)生“設(shè)計(jì)旗幟”的調(diào)查結(jié)果出發(fā)，提煉出從圖形、圖案、大小等三個(gè)方面結(jié)構(gòu)化引導(dǎo)學(xué)生來設(shè)計(jì)班級游學(xué)旗幟；李家強(qiáng)老師帶來了《美麗的黃金分割比》，李老師從解決主持人占位實(shí)際問題中抽象出黃金比、從哪個(gè)長方形最美中發(fā)現(xiàn)黃金矩形、從斐波拉契數(shù)列中發(fā)現(xiàn)黃金螺旋，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界；袁靜老師帶來了《數(shù)學(xué)定律是上帝給的嗎》，袁老師從觀察自然出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自然界特殊的現(xiàn)象，引入斐波拉契研究模型，引導(dǎo)學(xué)生開展探究，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)方法研究世界。
課后，劉艷老師對綜合實(shí)踐活動課的選題、設(shè)計(jì)邏輯以及三位執(zhí)教老師的課堂呈現(xiàn)給予高度評價(jià)。同時(shí)，也分別針對每一節(jié)課給出了很多操作性強(qiáng)的指導(dǎo)，從不同的角度觀課、議課、評課，給了每堂課更多的知識生長點(diǎn)，讓“雙減”在課堂上真實(shí)發(fā)生。
在文翁實(shí)小“與世界共同成長”游學(xué)課程建構(gòu)中，文翁實(shí)小數(shù)學(xué)組正在不斷探索、修正，文翁實(shí)小數(shù)學(xué)組將根據(jù)專家的指導(dǎo)，繼續(xù)深入研究以期更加完善。（賴波 通訊員 李婭）
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