為了探索核心素養(yǎng)下教與學方式的變革，讓學校教師能運用項目化課堂教學提升學生的核心素養(yǎng)。2022年3月28日下午，崇州市蜀南小學在二樓階梯教室召開項目化課題培訓會，教研督學亢朝軍、副校長李迎春、教科室主任劉曉霞以及課題組全體成員參加本次培訓。
培訓開始，劉曉霞主任回顧總結(jié)了上學期課題工作的進展和取得的成績，鼓勵和表揚了課題組成員的教學案例，指出值得大家學習借鑒的部分。同時提出了本學期課題的任務(wù)及要求，重點對課題研究實踐以及后階段課題研究的開展進行了解讀和任務(wù)分工。
隨后，李迎春副校長對劉曉霞主任提出的本學期三個任務(wù)做了總結(jié)和詳細闡述，并在任務(wù)要求的基礎(chǔ)上提出具有操作性的建議。
最后，亢朝軍對課題給予了深度指導，肯定了課題的前期工作，指出項目化學習是大單元教學很好的抓手，還強調(diào)了本階段的工作對于整個課題研究具有承前啟后的重要性。他說，教師們應(yīng)將項目化教學的規(guī)劃與發(fā)展相匹配，結(jié)合學科項目化的特點，采用行動探究法進行實踐。課題研究需重視研究的過程和數(shù)據(jù)，在學科項目化的基礎(chǔ)上落實課程目標，并融合大單元整合、深度學習等形式開展項目化設(shè)計，突出培養(yǎng)學生問題解決能力，提升學生核心素養(yǎng)。
項目化學習是一種教育思想體系，顯示出未來教育的藍圖框架。它不是零星火花和附屬點綴，而是需要有結(jié)構(gòu)化的設(shè)計，從而確保有深度地持續(xù)推進。蜀南小學將堅守項目初心，以各學科項目團隊為核心，積極實踐在活動領(lǐng)域、學科領(lǐng)域和跨學科領(lǐng)域，設(shè)計真實、富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行一段持續(xù)深入的探究學習過程，并嘗試創(chuàng)造性地解決問題，進一步促進學生核心素養(yǎng)的落地。（黃小林 通訊員 王蕊）
蜀南小學,項目化課題培訓會,促進大單元教學
