為推進整本書閱讀教學研究，落實統(tǒng)編教材課外閱讀課程化理念，同時通過“以賽促學，以賽促優(yōu)”的方式，為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學習與展示的平臺，從而全面提高語文教師“整本書閱讀”的教學能力，2022年3月28日，崇州市“智慧杯”暨整本書閱讀之隆興學區(qū)賽課活動在崇州市七一實驗小學舉行。
本次共有五位來自隆興學區(qū)的優(yōu)秀老師參賽。參賽教師各顯身手，其精湛的教學能力、精美的課件、巧妙的課堂設(shè)計、各具特色的教學風格，不僅為在座的聽課師生帶來了一席閱讀教學的盛宴，還帶領(lǐng)學生穿過書籍的叢林，越過知識的海洋，領(lǐng)略書本世界的美麗，激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣。
第一節(jié)是七一實驗小學王海容老師執(zhí)教二年級《神筆馬良》整本書閱讀推進課。王老師以尋找“閱讀的四把金鑰匙”為線索，以游戲情節(jié)貫穿課堂，利用插圖幫助學生對童話故事進行梳理與串聯(lián)，激發(fā)低年級學生閱讀興趣。
隆興小學王銳老師帶來五年級《三國演義》閱讀指導課。王老師的課堂既具有深度又有趣味性，他帶領(lǐng)著學生品味書中的人物，讓學生在品讀片段的過程中進行討論、展示，從而有理有據(jù)地分析人物形象，感受三國人物精彩。
榿泉小學趙羽老師帶來二年級《七色花》閱讀指導課。趙老師巧妙創(chuàng)設(shè)了“魔法花朵，實現(xiàn)愿望”的情景，接著引導學生通過念“咒語”的方式，借助插圖厘清故事情節(jié)，辨析故事情節(jié)。最后讓學生發(fā)揮想象，升華主題，引導學生理解“幫助別人才是最快樂的事”的含義。
燎原小學林丹老師同樣也帶來了二年級《七色花》閱讀指導課。林老師通過搶答的方式回顧故事內(nèi)容，同時活躍了課堂氣氛。接著林老師引導孩子們通過各種有趣的活動學會閱讀的方法，在圖畫中厘順序、細節(jié)中辨情節(jié)、比較中悟情感。最后讓學生聯(lián)系生活實際，寫一寫自己的愿望，升華主題。
集賢小學王家學老師帶來一年級《月亮船》閱讀推進課。整堂課體現(xiàn)著“人人參與”，一年級的孩子們雖然是“小荷才露尖尖角”，卻“早有奇思妙想上心頭”。在王老師的循循善誘下，一首首童謠形式簡短、節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口。孩子們或拍手、或表演、或歌唱，學會用自己的方式詮釋對童謠的感悟和喜愛。
活動最后，七一實驗小學王海容老師獲得本次比賽的第一名，她將代表隆興學區(qū)參加崇州市整本書閱讀的決賽。“獨行快，眾行遠”，本次活動是一次教學賽課，更像是一次問診。雖然活動已落下帷幕，但對于整本書閱讀的研討之路仍任重而道遠。老師們還將繼續(xù)凝神聚力、苦練內(nèi)功、潛心教學，不斷在追求高品質(zhì)課堂教學的道路上勇攀高峰。（黃小林）
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