“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長的國之大計。作為站在“雙減”工作主陣地上的一線教師，更要認真學習領會并貫徹“雙減”內(nèi)涵，以求獲得專業(yè)成長。
2022年2月24日，成都市雙水小學全體語文教師參加了以“擁抱雙減，精教樂學”為主題的2021-2022學年度下期第一次語文大組教研活動。此次教研活動從“上期教學質(zhì)量分析及工作回顧”“本期教研整體規(guī)劃”“新型備課組的五項機制分析”三方面開展。
集思廣益 繼往開來
活動初始，黃慧老師首先就上學期語文組教研活動進行總結(jié)，充分肯定了語文組“雙減”工作的落實以及信息技術2.0的學習成果。
一年級組的唐薇老師就“雙減”政策出發(fā)，指出上期一年級期末特色綜合素質(zhì)測試“小鯉魚躍龍門”意在培養(yǎng)低年級學生認、寫、背、說的能力。多學科融合下的游戲化、情境化活動，符合一年級學生的認知特點，幫助學生在游戲中學習，提升了拼音、識字教學的趣味性，是“雙減”政策下的一大創(chuàng)新。
二年級組鄧美德老師聚焦“多彩的活動”“特別的考試”，回顧了二年級“兒歌創(chuàng)編大賽”等特色活動，著眼于學生多方面素質(zhì)發(fā)展，重視語文教學學科多角度融合。
三至六年級語文備課組長著眼于上學期期末質(zhì)量結(jié)果，從平均分、優(yōu)生率、合格率幾方面進行數(shù)據(jù)分析，對基礎知識、閱讀、寫作三大板塊的典型題型進行立體呈現(xiàn)與解讀，各版塊內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，對質(zhì)量檢測結(jié)果提出反思與對策，重視語文要素的落實與學生語文能力的培養(yǎng)，著眼學生語文能力的螺旋式上升。
最后，課程管理中心李曉英主任、楊秋月副主任提出，小學段的語文教學總體要遵循承上啟下、逐步放手的規(guī)律，既要緊抓中高段閱讀、寫作能力的培養(yǎng)，對于低段偏旁部首、筆畫名稱等基礎知識也不能輕視，要挖掘教材、拓展思路，突破直線式的知識體系，在打好基礎的前提下拓展學科能力。
整體布局 展望未來
活動第二項，對本期語文組的教研活動進行整體規(guī)劃布置，提出本期教研幾大重點有備課沙龍情景劇分享、作業(yè)設計研究與主題學習成果分享、項目式學習研究、讀書分享會和教學模式研究。從個人以及團隊兩個層次對教研活動進行了詳實、清晰的安排，為雙水小學語文教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的平臺。還進一步提出項目式學習研究已逐漸滲透課堂教學，老師們需要整合教學資源，借助項目式學習以及信息技術2.0提升課堂效率，充實課堂內(nèi)容，呈現(xiàn)“雙減”下個人對于課堂教學的思考與專業(yè)成長。
與時俱進 推陳出新
活動最后，課程研發(fā)中心尹華瓊主任向老師們初步闡釋了新型備課組的五項機制，要求各年級備課組首先確定集體備課研究主題，梳理出本學期需要解決的核心知識與能力點，提高備課實效性。接下來，尹主任提出本期將新建新型組織管理機制，成立以校長為首的工作領導小組，為各位老師提供理論指導，幫助每位老師明確備課目標。最后，尹主任提出本學期還將建立研究共享機制、轉(zhuǎn)化應用機制、評價反饋機制，開展“五課一反思”研修模式，實行“一月一督導”制度，做到學生、班級、校園的一體化建設，爭取未來三年做到“五項機制”的全學科推進，建立有序、新型的若水校園。
最后，賴校長對此次語文組的教研內(nèi)容進行了充分肯定，對語文組教研中的一些重點內(nèi)容進行了針對性的解釋與指導，要求語文教師在教學中落實“五育并舉”，提高學生對語文美的感受。同時，賴校長對語文組表達了深切的期望，鼓勵全體語文教師提升自我、發(fā)展自我。
新學期伊始，雙水小學語文組回顧過去，又展望未來。“雙減”為學生提供無限的發(fā)展空間，也為老師提供專業(yè)成長與發(fā)展的思考。每一位若水教師都將運用自己的智慧積極探索，引導若水學子快樂學習、高效學習。相信若水教師的腳步，當如星星之火，點燃孩子們希望的火焰。（孫林馨 通訊員 楊婉琦）
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