為了更好地落實國家政策要求，積極開展綜合實踐課程教學(xué)的深度研究，2022年3月30日，由四川省教育科學(xué)研究院主辦的綜合實踐課程研討活動，在四川省教育科學(xué)研究院網(wǎng)絡(luò)直播室順利開展。
本次活動由成都蒙彼利埃小學(xué)承辦，高新區(qū)綜合實踐、國際理解教育教研員周旋律老師主持會議，四川省綜合實踐、勞動教研員朱雪林老師，成都蒙彼利埃小學(xué)副校長劉妍、成都蒙彼利埃小學(xué)蒙志學(xué)院副主任萬勝男以及全省綜合實踐學(xué)科教師參與了此次線上研討活動。
活動在成都蒙彼利埃小學(xué)萬勝男老師的課堂《探秘三星堆，彰顯古蜀風(fēng)》中拉開序幕。課后，萬老師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與方法進行說課展示，進一步與老師們分享了在綜合實踐這堂課里的收獲與感悟。同時，也分享了如何通過系列綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對本土文化的熱愛與自豪感。
成都蒙彼利埃小學(xué)副校長劉妍對學(xué)校綜合實踐課程的開展做經(jīng)驗分享交流。為了更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認知興趣，培養(yǎng)學(xué)生能從個體生活、社會生活以及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，學(xué)校構(gòu)建了《邁向3.0的蒙融綜合實踐活動課程》。
本課程將“雙融”理念與學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標相結(jié)合，落實學(xué)校的四個辦學(xué)愿景：建設(shè)智能學(xué)校、人文學(xué)校、社區(qū)學(xué)校、自然學(xué)校。同時，本課程還將德育課程、校本課程、PBL項目式課程納入綜合實踐活動體系中，系統(tǒng)化、序列化地構(gòu)建蒙小特色綜合實踐活動課程。
高新區(qū)綜合實踐活動教研員周旋律老師從“從問出發(fā)，探索課堂活動模式”“從問出發(fā)，推動區(qū)域?qū)嵺`探索”兩個方面和大家做了經(jīng)驗交流。周老師首先分析了對綜合實踐活動的認識，然后從“聚焦問題的主題確定課意義”“學(xué)生發(fā)展的最關(guān)鍵問題”“學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)”三方面，以案為例分析了綜合實踐活動課的設(shè)計重點。周老師分享了區(qū)域聚焦“問題”，采用的“自下而上”問題解決推進模式，并從“賦能教師，讓綜合實踐活動落地”“賦能學(xué)校，讓綜合實踐活動扎根”“區(qū)域護航，讓綜合實踐活動開花”三個方面交流了區(qū)域整體推進綜合實踐活動的經(jīng)驗。區(qū)域推進模式給全省市區(qū)縣做了很好的展示。
最后，四川省綜合實踐教研員朱雪林老師對本次活動進行總結(jié)發(fā)言。朱老師認為本次綜合實踐展示課是一次很好的探索，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題、梳理問題再到確定主題，讓全省綜合實踐老師對前置課型的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一個更加清晰的認識。同時，朱老師也充分肯定了學(xué)校課程的落地，認為綜合實踐課程是一種育人理念、學(xué)習(xí)方式、必修課程。綜合實踐課程教學(xué)理念要和學(xué)校辦學(xué)理念保持一致，對于學(xué)科課程在綜合實踐課程里也應(yīng)該是融會貫通的。同時，朱老師對高新區(qū)綜合實踐活動的開展表示了贊賞，肯定了高新區(qū)由下而上的尋“問”方式，注重落實國家政策要求與標準，滿足學(xué)校與教師的需求，抓住教師隊伍和特色課程，以特色課程來推動常態(tài)化與特色化發(fā)展。
本次活動是對綜合實踐活動課堂模式的探索，也是對學(xué)校綜合實踐課程建構(gòu)、區(qū)域推動綜合實踐活動的進一步探索。此次教研活動，從育人理念、學(xué)習(xí)方式、育人價值等多個維度詮釋了綜合實踐課程的未來發(fā)展方向。通過研討，大家找到方法，明晰思路，讓綜合實踐活動更加落地課堂與學(xué)校，讓學(xué)校更多孩子的綜合素質(zhì)、實踐能力得到提升。（江蕾 通訊員 李海霞 萬勝男）
蒙彼利埃小學(xué),四川省綜合實踐活動案例研討活動
