“雙減”背景下，課堂教學(xué)質(zhì)量成為減負(fù)增效的關(guān)鍵。為加強(qiáng)課堂管理，提升新教師課堂教學(xué)實(shí)施能力，成都市雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)教育集團(tuán)于2022年3月30日-31日開展“雙減”背景下的課堂教學(xué)研討暨新教師成長課展示活動。
此次活動采取線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，不僅向教育集團(tuán)全體教師線下開放，還以騰訊會議直播的方式向教育集團(tuán)和成都市第三區(qū)域教育聯(lián)盟“3S學(xué)校發(fā)展共同體”成員學(xué)校線上開放。執(zhí)教新教師成長課的教師均為集團(tuán)成員學(xué)校2021年9月新入職教師。
2022年3月30日上午，英語學(xué)科教學(xué)研討活動在成都市雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)開展。成都市雙流區(qū)英語學(xué)科帶頭人、雙流實(shí)小英語組長曾倩老師任主持和點(diǎn)評教師，雙流實(shí)小教育集團(tuán)各成員學(xué)校的英語老師全程參與。
金橋小學(xué)周九君老師
育仁菁英學(xué)校李越老師
雙流實(shí)小外國語學(xué)校王嘉誠老師
區(qū)學(xué)科帶頭人曾倩老師對三位老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評，提出了三點(diǎn)建議：1.加強(qiáng)對教材的解讀，使教材這個載體與課堂教學(xué)和學(xué)生活動更好融合。2.利用有趣有效的課堂活動和評價機(jī)制吸引學(xué)生保持長久的專注力。同時，在設(shè)計教學(xué)活動時需考慮是否有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。3.老師應(yīng)關(guān)注教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
3月30日上午，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動在成都市雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)(東區(qū))同時開展。
金橋小學(xué)張敏老師
雙流實(shí)小外國語學(xué)校余蘭老師
育仁菁英學(xué)校葉琳老師
雙流實(shí)小商文鈺老師
雙流區(qū)學(xué)科帶頭人、雙流實(shí)小教育集團(tuán)徐林工作室導(dǎo)師徐林老師對四位教師的課進(jìn)行了逐一的點(diǎn)評，既肯定了每個老師的優(yōu)點(diǎn)和特色，也十分中肯地為老師們的課堂教學(xué)提供了具有指導(dǎo)性的方法，從不同的教學(xué)視角引導(dǎo)教師反思課堂，提出了新的教學(xué)思路。
3月31日，為期一天的語文教學(xué)研討活動在成都市雙流區(qū)彭鎮(zhèn)小學(xué)開展。
雙流實(shí)小呂萍萍老師
育仁菁英學(xué)校周莉老師
雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)外國語學(xué)校劉燕老師
實(shí)小東區(qū)李韻老師
彭鎮(zhèn)小學(xué)王晏蘭老師
紅石小學(xué)成玉璐老師
成都市雙流區(qū)學(xué)科帶頭人、成都市雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)一年級語文教研組長何燕莉老師對上午三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。她分析了三篇課文的內(nèi)容特點(diǎn)，充分肯定了執(zhí)教老師的優(yōu)點(diǎn)，同時也中肯地提出了自己的建議，讓大家受益匪淺。
四川省優(yōu)秀教師、成都市雙流區(qū)學(xué)科帶頭人曾劍英老師對下午三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。她對老師們課堂上的精彩表現(xiàn)予以點(diǎn)贊，并強(qiáng)調(diào)老師在識字學(xué)文時眼中一定要有全體學(xué)生，要關(guān)注所有孩子的成長，讓孩子在扎實(shí)的聽說讀寫活動中有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲。
3月31日上午，體育學(xué)科教學(xué)研討活動在成都市雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)外國語學(xué)校如火如荼地開展。
雙流實(shí)小陳蕊
成都市雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)(東區(qū))蘇志恒老師
雙流實(shí)小外國語學(xué)校陳科夢老師
雙流區(qū)金橋小學(xué)向雅威老師
成都市雙流區(qū)體育學(xué)科帶頭人、成都市雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)科藝處周敏主任在點(diǎn)評中首先肯定了四位老師的課各具特色、各有所長、亮點(diǎn)突出，同時也針對四位老師課中的一些問題提出了寶貴的意見。
“雙減”背景下，成都市雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)教育集團(tuán)將持續(xù)開展課堂教學(xué)研討系列活動，立足課堂教學(xué)，深入研究減負(fù)提質(zhì)舉措，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的同時，共同建設(shè)高品質(zhì)課堂。（江蕾）
雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué),研課堂,思舉措,促成長
