近日，雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)《以“腦科學(xué)”為導(dǎo)向的思維力培養(yǎng)》課題組全體成員在課題組負(fù)責(zé)人閆瑾副校長(zhǎng)的組織下，按計(jì)劃開(kāi)展了集中學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到了北師大腦科學(xué)與教育研究中心派駐成都市教科院指導(dǎo)老師孫茜玟為課題組的老師作《大腦課堂》小學(xué)版校本課程的介紹與使用。
4月8日下午，活動(dòng)在溢真樓四樓會(huì)議室正式拉開(kāi)帷幕。孫老師從《大腦課堂》的背景信息、課程特點(diǎn)、測(cè)評(píng)與訓(xùn)練、具體實(shí)施案例以及課程成果幾個(gè)方面與課題組的老師們作了詳細(xì)的解讀。
孫老師首先帶著大家了解了《大腦課堂》的背景信息和課程特點(diǎn)。讓課題組的老師們更加清晰地認(rèn)識(shí)在學(xué)業(yè)成績(jī)的金字塔中，大腦核心學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵，對(duì)大腦的塑造，讓腦科學(xué)賦能教育，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，甚至為國(guó)家、為未來(lái)培養(yǎng)人才極其重要；系統(tǒng)地了解了《大腦課堂》的整體課程組織結(jié)構(gòu)、課程框架；明晰了以腦科學(xué)為導(dǎo)向的測(cè)評(píng)課、專項(xiàng)訓(xùn)練課、學(xué)科整合課、活動(dòng)課應(yīng)該怎么更加合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)。
隨后，孫老師詳細(xì)地為大家介紹了由北京師范大學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心與成都愛(ài)智游戲科技有限公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)的大腦核心學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)與訓(xùn)練系統(tǒng)，讓課題組的老師們對(duì)本套測(cè)評(píng)與訓(xùn)練系統(tǒng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。孫老師還鼓勵(lì)老師們對(duì)標(biāo)訓(xùn)練與測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)與報(bào)告，正確認(rèn)識(shí)學(xué)校學(xué)生大腦核心學(xué)習(xí)能力的整體發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，幫助老師和家長(zhǎng)更加科學(xué)地認(rèn)識(shí)孩子，開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練。
孫老師還給大家分享了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施案例以及課程成果，讓老師們明白了具體在課程實(shí)施中的操作策略與技巧。如：怎樣開(kāi)展有氧運(yùn)動(dòng)，如何進(jìn)行科學(xué)的腦科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，測(cè)評(píng)與訓(xùn)練的注意事項(xiàng)等。
最后，課題組負(fù)責(zé)人閆瑾副校長(zhǎng)鼓勵(lì)大家，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)腦科學(xué)方面的專題知識(shí)與經(jīng)典案例，并努力地將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，真正地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
任何一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升，其背后都是對(duì)大腦的深層認(rèn)識(shí)與科學(xué)塑造，發(fā)展真正面向未來(lái)的教育，不僅需要技術(shù)賦能，還需要先進(jìn)的教育理念和教學(xué)科學(xué)加持。《以“腦科學(xué)”為導(dǎo)向的思維力研究》課題組的老師們將不斷深入學(xué)習(xí)，深耕課堂，賦能雙流實(shí)小教育，提升雙流實(shí)小教育品牌，助力雙流實(shí)小學(xué)子全面發(fā)展。（江蕾）
雙流實(shí)小,腦科學(xué),為學(xué)子教育賦能
