2022年4月7日-8日，成都市華西小學(xué)英語青年教師賽課順利舉行。陳靚老師和楊燕菲老師基于不同教學(xué)主題語境，分別呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的英語詞匯教學(xué)課。
陳靚老師基于人教社《英語》(一年級起點(diǎn))教材三年級下冊《Unit3 After School Activities (Lesson1)》呈現(xiàn)了一堂詞匯教學(xué)課。本單元的主題語境為人與自我，需要通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)豐富多彩的課余生活，學(xué)會合理地、有計(jì)劃地安排自己的課余生活。本節(jié)課為該單元第一課時，主要學(xué)習(xí)了與課后活動相關(guān)的短語，并通過已學(xué)句型結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生進(jìn)行初步運(yùn)用。開課陳靚老師以一首歡快的歌曲引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，對人物對話內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，逐步展開對話題的討論。接著在自然真實(shí)的語境中，通過音樂、歌曲、視頻等不同教學(xué)輔助手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有趣的課堂活動中對新授知識進(jìn)行體驗(yàn)感知，深入理解并習(xí)得語言，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
第二節(jié)課，楊燕菲老師基于人教社《英語》(一年級起點(diǎn))教材二年級下冊《Unit3 Seasons (Lesson1)》呈現(xiàn)了一堂詞匯教學(xué)課。Unit3的主題語境是人與自然，需要通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解認(rèn)識不同的季節(jié)和天氣，建立地球共同體、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的理念。作為本單元的第一課時，本課需要學(xué)生理解、認(rèn)讀和運(yùn)用四季以及相關(guān)天氣的詞匯。該課楊燕菲老師以Unit2的chant引入，復(fù)習(xí)了天氣相關(guān)詞匯。緊接著楊老師通過師生對話逐步展開話題，分別對四季和天氣的詞匯進(jìn)行理解、感知和學(xué)習(xí)。課堂中楊老師通過游戲、師生對話、小組活動等，將詞匯帶入已學(xué)句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生整體感知，也為接下來的綜合運(yùn)用做好準(zhǔn)備。最后以一個視頻升華主題“四季變化，因地各異”。
磨課是一個滴水穿石的磨礪過程，是一個從量變到質(zhì)變的過程。兩堂賽課，各有千秋，精彩紛呈。
課后，武侯區(qū)英語學(xué)科帶頭人陳穎老師就兩位青年教師的賽課進(jìn)行了主題分享。陳老師首先提到青年教師在備課時需要深入研讀教材，分析教材，找到每個單元每節(jié)課的主題語境，充分挖掘主題承載的文化信息和思維發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的語境幫助學(xué)生理解、操練和運(yùn)用。
其次每節(jié)課的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注前后知識的融合，通過梳理整合進(jìn)行大單元的建構(gòu)，幫助學(xué)生搭建整體系統(tǒng)的知識體系。
在課堂教學(xué)中，教師也需加強(qiáng)對每一個學(xué)生的關(guān)注度，遵循學(xué)生的思維發(fā)展水平和語言發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的課堂生成，在探究主題意義的基礎(chǔ)下，以解決問題為目的，多策略多維度的進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)能力。
最后陳老師肯定了兩位年輕教師的課堂，教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)活動豐富，有趣有層次，希望她們在以后的教學(xué)中能再接再厲。
成都市華西小學(xué)的“樂享課堂”青年教師賽課活動，不僅是一次展示，更是一次學(xué)習(xí)，一次教學(xué)相長的過程。好學(xué)樂教的英語組每一位老師一直在路上，在勤學(xué)上進(jìn)的路上！（賴波 通訊員 陳靚 杜虹 陳穎）
賽課展風(fēng)采,華西小學(xué),青年教師,呈現(xiàn)精彩英語課堂
