《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，成人應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
近日，成都市郫都區(qū)犀浦幼兒園福梓路園區(qū)的小朋友們和老師圍繞著“小學(xué)”展開(kāi)討論：“孩子們，你們?yōu)樯闲W(xué)都做好準(zhǔn)備了嗎？”“我每天早睡早起，調(diào)整好我的小鬧鐘。”“我認(rèn)識(shí)了很多的字。”“我能自己穿衣褲，疊被子。”
憧憬小學(xué)
該園開(kāi)展了繪畫(huà)活動(dòng)“我心中的小學(xué)”，進(jìn)一步為孩子們解密小學(xué)生活。
上小學(xué)的擔(dān)憂
對(duì)于上小學(xué)，你還有什么擔(dān)憂的地方嗎？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂？孩子們展開(kāi)了分組討論，共同商議解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，還嘗試記錄“我的解決方法”，初步為小學(xué)生活確定努力方向。
學(xué)做小學(xué)生
怎樣才能成為一名合格的小學(xué)生呢？該園開(kāi)展了“挑戰(zhàn)一分鐘”活動(dòng)。讓孩子們養(yǎng)成做事不拖拉、遵守時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
運(yùn)動(dòng)大挑戰(zhàn)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在“健康領(lǐng)域”指出：發(fā)育良好的身體、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，為了順利進(jìn)行“幼小銜接”，讓孩子們參加體育鍛煉也是必不可少的！
勞育培養(yǎng)，整理習(xí)慣
良好的習(xí)慣對(duì)于幼兒的身心健康、知識(shí)獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的。對(duì)此，該園開(kāi)展了疊衣服、做家務(wù)、整理書(shū)包等比賽。
在研討中創(chuàng)新工作舉措
為了更好地做好“幼小銜接”工作，該園大班年級(jí)召開(kāi)了教師交流會(huì)，吸收科學(xué)有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)在日常的生活和游戲中融入銜接內(nèi)容。
為提高幼小銜接的實(shí)效，該園教師還群策群力、出謀劃策，以班級(jí)區(qū)域活動(dòng)為抓手，激發(fā)每位孩子的學(xué)習(xí)興趣。
家園齊努力，在行動(dòng)中助力兒童成長(zhǎng)
孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與老師、家長(zhǎng)的共同努力分不開(kāi)。一直以來(lái)，該園教師與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，家園配合緊密，相信孩子們一定會(huì)從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)，迎接新一階段的生活與學(xué)習(xí)。（江蕾）
郫都區(qū)犀浦幼兒園福梓路園區(qū),幼小銜接
