為做好疫情防控工作，讓學(xué)生順利參與線上學(xué)習(xí)，做到“隔離不隔愛”，居家不停學(xué)，成都市東城根街小學(xué)用“一個(gè)專班”“兩種關(guān)心”“三個(gè)一致”“四類資源”來保障學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，傳遞學(xué)校溫暖關(guān)心，讓家長安心居家學(xué)，學(xué)生放心居家學(xué)。
一個(gè)專班，建安心
專班的建立打通了家校交流渠道，提高溝通效率，讓家長與學(xué)生能安心居家工作、學(xué)習(xí)。
班主任建立“QQ群專班”，群內(nèi)包括居家學(xué)生、家長與該生所有學(xué)科任課教師。
“班級QQ群”涵蓋了班級所有學(xué)生與任課教師，因此班群即轉(zhuǎn)化為疫情期間“線上學(xué)習(xí)群”。學(xué)習(xí)資源包的推送、作業(yè)的批改、疫情防控的消息、家校溫暖的關(guān)懷均借助此群。
兩種關(guān)心，傳溫暖
居家隔離，家長與學(xué)生要承受著學(xué)習(xí)與疫情的雙重壓力。教師對學(xué)生給予學(xué)習(xí)情況的關(guān)心與日常生活、心理健康的關(guān)懷。
在學(xué)習(xí)上，班主任統(tǒng)籌學(xué)科教師答疑時(shí)間，提前一天發(fā)布答疑時(shí)間安排表，作業(yè)及時(shí)批、評價(jià)有溫暖。
在生活上，任課教師以信息送關(guān)懷，隔離不隔愛。
同時(shí)，還啟動(dòng)一周三個(gè)“驚喜電話”，讓同桌和居家學(xué)習(xí)小朋友聊聊班級趣事、好朋友和居家學(xué)習(xí)孩子說說心里話。
在學(xué)習(xí)上，組建“級部疫情居家學(xué)習(xí)小組”，一班居家，年級齊行。網(wǎng)課資源提前一天發(fā)布，便于家長學(xué)生提前安排第二天課程。教師溫柔提醒學(xué)生日常作息，保證與在校作息時(shí)間一致。學(xué)習(xí)反饋以“整體情況+個(gè)別溝通”的方式與家長、學(xué)生進(jìn)行交流。
在生活上，正副班主任以“整體疏導(dǎo)+個(gè)別安撫”的方式關(guān)懷學(xué)生日常生活。
該校公眾號還整合了“疫情防控?zé)狳c(diǎn)問題”，為家長、學(xué)生掃清心中疑惑，安心居家學(xué)習(xí)。
三步一致，保質(zhì)量
居家學(xué)習(xí)學(xué)生的課程進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)布置三個(gè)步驟與在校學(xué)生保持一致，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，便于返校輔導(dǎo)。
此部分學(xué)生的課程進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)布置由班主任統(tǒng)籌，與該班其他在校學(xué)生一致。
學(xué)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)、課程進(jìn)度由級部統(tǒng)籌，與該年級在校班級授課進(jìn)度保持一致。
四類資源，給方便
該校為學(xué)生提供了“導(dǎo)學(xué)單”“微課資源”“陽光鍛煉卡”和“趣味大禮包”四類不同的資源，切實(shí)解決居家學(xué)習(xí)的學(xué)生、家長可能會面臨的種種困境。
“導(dǎo)學(xué)單”是學(xué)習(xí)的拐杖，幫助學(xué)生、家長了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、給予學(xué)習(xí)的方法；“微課資源”是學(xué)習(xí)的支架，幫助學(xué)生快速習(xí)得課程重點(diǎn)內(nèi)容；“陽光體鍛卡”是健康的保障，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、樹立陽光的心態(tài)；“趣味大禮包”包含數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)游戲、語文閱讀推薦、音樂好歌欣賞、美術(shù)線上觀展、體育運(yùn)動(dòng)闖關(guān)……學(xué)生按興趣自主選擇，豐富居家學(xué)習(xí)時(shí)光。
四類資源由級部統(tǒng)籌制作，微課視頻由年級任課教師錄制。
“微課資源”借力優(yōu)秀教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)資源，如“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”。其他三類資源由級部統(tǒng)籌。
隔離不隔愛！東城根街小學(xué)用這樣的好策略，讓學(xué)生安心居家歡樂學(xué)。（賴波 通訊員 陳暢）
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