為進一步扎實課題研究，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。4月13日-14日，崇州市學(xué)府小學(xué)開展了為期兩天的數(shù)學(xué)學(xué)科“智慧杯”賽課活動。教導(dǎo)處魏朝暉主任、周衛(wèi)東副主任及全體數(shù)學(xué)老師參加活動。活動由周衛(wèi)東副主任主持。
活動中，參賽老師以提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為基點，精心準備，展示自我，課堂上精彩紛呈。新課改的激情在課堂上飛揚，新理念的夢想在活動中實現(xiàn)，信息技術(shù)2.0應(yīng)用在教學(xué)中呈現(xiàn)。參賽教師的課堂中無論是教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方法還是多媒體制作等方面都為與會教師帶來了一場豐盛的數(shù)學(xué)盛宴。
劉虹佑老師執(zhí)教四年級下冊《平均數(shù)》，劉虹佑老師教態(tài)自然大方，教學(xué)語言生動，課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，課堂問題預(yù)設(shè)和課堂細節(jié)做的很好。劉老師放手讓學(xué)生探索，鼓勵他們用自己的方式解決問題。學(xué)生通過解決問題的過程，了解了平均數(shù)的意義，通過借助直觀經(jīng)歷“移多補少”的過程和算法的角度進一步體會平均數(shù)的意義。劉老師的課堂激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的應(yīng)用意識。
郭建老師執(zhí)教四年級下冊《我說你搭》，學(xué)生經(jīng)歷搭立體圖形的操作過程，體會要根據(jù)立體圖形的正面、上面和側(cè)面的形狀特征，才能確定所搭的立體圖形。學(xué)生通過想象、選擇、排除，確定所搭物體的形狀，郭老師根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
季美娟老師執(zhí)教的四年級下冊《字母表示數(shù)》，學(xué)生經(jīng)歷探索用字母表示數(shù)的過程，體會用字母表示數(shù)的必要性，發(fā)展抽象概括能力。季老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、層次清楚、結(jié)構(gòu)合理、重點突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的養(yǎng)成，同時促進了學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
孫青老師執(zhí)教三年級下冊《分一分(一)》，孫老師引導(dǎo)學(xué)生通過舊知引發(fā)新知，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性和主動性。孫老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。孫老師的課堂培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、探究學(xué)習(xí)的能力及思維的靈活性。
青宏偉老師執(zhí)教三年級下冊《有趣的推理》，青老師引導(dǎo)學(xué)生對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理，對信息進行歸類、整理，用表格的形式處理信息。學(xué)生能有條理地表達自己思考的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。學(xué)生借助列表整理信息，并對生活中某些現(xiàn)象按一定的方法進行推理，培養(yǎng)了學(xué)生初步的邏輯推理能力。
經(jīng)過兩天的精彩展示，比賽在競爭和學(xué)習(xí)的氛圍中圓滿結(jié)束。此次比賽共評出一等獎兩名，二等獎三名。其中青宏偉老師執(zhí)教的三年級下冊《有趣的推理》和劉虹佑老師執(zhí)教的四年級下冊《平均數(shù)》榮獲一等獎。
本次活動的開展,不僅為青年教師提供了一個展示自我的平臺,更對崇州市學(xué)府小學(xué)深入推廣“課堂革命”起到了引領(lǐng)和推進作用。（黃小林 通訊員 肖一 劉萬軍 魏朝暉 朱向東）
崇州市學(xué)府小學(xué),數(shù)學(xué)學(xué)科,智慧杯,賽課活動
