4月14日，在成華區(qū)教科院英語教研員任軍軍老師的組織下，該區(qū)小學(xué)英語教師共同參加了2022年成華區(qū)小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研“三研三上三改”研討活動。以“提升小學(xué)生英語話題能力的單元整合教學(xué)策略研究”為主題，成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)(以下簡稱：成華教科院附小)承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)教研的上課及直播工作，通過線上共研的方式向成華區(qū)40多所學(xué)校進行直播。
“英”材施教，共研話題
成華教科院附小英語組教師王倩和楊冬梅執(zhí)教四年級下冊《Unit4 Hobbies Lesson 1》。兩位老師從不同的角度、不同的視角引入課題，引領(lǐng)學(xué)生走入英語的世界。王倩老師和四年級五班的學(xué)生帶來了一堂精彩的課例，學(xué)生暢游在英語的世界中，創(chuàng)意表演，精彩表達！成華區(qū)小學(xué)英語教師共同研討，為該課提出了改進意見。楊冬梅老師帶著四年級三班的學(xué)生，獻上了一堂生動的課例。楊冬梅老師板書精彩，呈現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化的思維。學(xué)生在情景中表達自如，表現(xiàn)精彩。
共同交流，“研”續(xù)成長
通過線上直播平臺，區(qū)級課題組成員教師們實時進行了現(xiàn)場和線上同步研討，全區(qū)各校教研組集中研討并匯總研討成果。成華區(qū)教科院英語教研員任老師充分肯定了此次教學(xué)研討活動的積極意義，她提出，在“雙減”背景下，知識教學(xué)過程中的邏輯分析也至關(guān)重要，通過解析教材，梳理知識邏輯，不急于知識遷移，運用高階思維進行思考，真正減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)效率。
成華區(qū)小學(xué)英語“三研三上三改”的常態(tài)化大教研方式，引發(fā)參與者與觀課者智慧的碰撞，在研究中顯著提高教學(xué)效果，為成華區(qū)英語老師搭建面對面交流互動的平臺。今后，成華教科院附小的英語老師們在自己的課堂教學(xué)活動中也將不斷探索學(xué)生話題能力提升策略，針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的方式提高課堂效益，在教與學(xué)的思維碰撞中助力學(xué)生成長。（魏雅莉）
成華教科院附小,成華區(qū)成華教科院附小
