春暖花開后，幼小銜接又成為了爸爸媽媽們熱議的話題。越來越多的父母意識到，幼小銜接不僅是知識層面的銜接更重要的是良好行為習慣與個性培養(yǎng)等素質(zhì)能力的銜接，在孩子上小學前具體應該做好哪些準備呢？來看看成都市金沙幼兒園開展的《帳篷下的相“繪”》讀書月活動吧！
幼小銜接工作的重點不是知識的準備問題，而是如何激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)其對知識的好奇心，培養(yǎng)幼兒具有積極主動的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，并樹立克服困難的勇氣等。因此，幼小銜接應該以幼兒發(fā)展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點，注重興趣、習慣、能力的培養(yǎng)。
在習慣準備方面，首當其沖是培養(yǎng)幼兒的自主閱讀習慣，因此，成都市金沙幼兒園于2022年4月開展了《帳篷下的相“繪”》讀書月活動。
讀書月活動由小班親子閱讀打開活動的篇章，親子共讀是父母與孩子之間的一種獨特的共享交流狀態(tài)，以書為媒，以讀為紐，在親子閱讀過程中，家長們每天堅持陪伴孩子閱讀，與孩子共同閱讀、共同探討。
幼兒園時期的孩子識字程度都是很有限的，所以主要的親子閱讀方式還是靠家長誦讀。不過在誦讀的時候要注意，在給寶寶讀書的時候，一定不可無感情地“念經(jīng)”，那種平調(diào)的誦讀不但無法引起孩子的興趣，還有可能會讓孩子討厭讀書。
通過爸爸媽媽讀給孩子聽、孩子跟著大人說、你問我答、一起交流等方式，拉近親子之間的距離，感受閱讀的快樂，孩子與書之間的關系也變得親密起來。
隨著孩子識字量的增加，他漸漸能夠讀懂一個長句子，這時，父母和孩子可以合作一起讀。以繪本為例，可以和孩子一人讀一幅圖，在合作讀中培養(yǎng)閱讀習慣。
有的書籍孩子會很喜歡，總是一遍一遍不厭其煩地重讀，家長可以利用書中的人物進行教育，還可以一家人演一演，讓孩子扮演其中喜歡的角色。
興趣是最好的老師，熱愛閱讀是讓孩子終生受益的好習慣，一定要從小培養(yǎng)。而家長是孩子的第一任老師，也是終身老師，不如抓住家庭教育的獨到優(yōu)勢，利用多種方式去引導孩子閱讀，并從中接受有溫度的“親子一對一”的幼小銜接培養(yǎng)。（賴波 通訊員 黃敏）
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