為進(jìn)一步提升教師組織開展個別化區(qū)角游戲的能力，挖掘幼兒游戲行為背后的意義與價值，解決教師在實踐過程中遇到的棘手問題，2022年4月25日，雙流區(qū)名園長葉美蓉工作室園長們齊聚雙流區(qū)彭鎮(zhèn)柑梓幼兒園，以“如何有效組織班級個別化區(qū)角游戲活動”為主題開展了現(xiàn)場教學(xué)研討活動。
首先，名園長葉美蓉工作室園長們觀摩了中二班個別化游戲活動現(xiàn)場，在活動中園長們觀察孩子與區(qū)角材料互動的過程；看到了孩子在操作活動中的經(jīng)驗獲得；看到了教師在活動中的觀察、指導(dǎo)和評價。
隨后，夏園長帶來了以“如何有效組織班級個別化游戲活動”為題的互動式理論學(xué)習(xí)，分別從概念回顧、個別化區(qū)角游戲組織教師角色定位、個別化區(qū)角游戲中的觀察與指導(dǎo)、個別化區(qū)角游戲后評價要點、個別化學(xué)習(xí)中的問題與對策五個方面進(jìn)行深入解讀。一問一答的互動式學(xué)習(xí)中，教師們積極表達(dá)，在全身心的學(xué)習(xí)中不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)思維方式的改變。柑梓幼兒園參研教師分兩組就個別化游戲中的孩子、教師、材料投放三方面進(jìn)行交流研討，工作室成員觀摩活動全過程。
雙流區(qū)名園長葉美蓉工作室的園長們分為兩組，就現(xiàn)場活動和教研工作進(jìn)行研討，針對雙流區(qū)葉美蓉主任提出的三個問題“本次教研活動組織現(xiàn)狀如何？”“怎么理解個別化游戲？”“怎樣從要解決的問題聚焦到可以解決的問題？”進(jìn)行了激烈的討論、交流。在交流的過程中，園長們對班級材料的投放和幼兒游戲的狀態(tài)給予了贊揚，同時，也對個別化游戲活動的組織和評價提出了建議。
最后，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室葉美容主任對本次活動進(jìn)行點評和指導(dǎo)。葉主任提到，要用科研的思維做教研，要以成果倒置來思考設(shè)計教研的內(nèi)容、組織方式；同時也提到在開展教研活動中要關(guān)注教師視角和兒童視角，解決教師和幼兒的實際需求。
接下來，教師們將把所學(xué)所思、所感所悟融入到自己的教育教學(xué)工作中，舉一反三，深入鉆研，在重復(fù)中提升，在重復(fù)中不斷成長。（江蕾）
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