氤氳著花香的人間四月天，嬌柔婉約，絢麗耀眼的陽光讓世界綻放著美麗的光彩，融合教育的不斷推進(jìn)，也讓每一位孩子綻放著光彩。4月27日上午，由成都市雙水小學(xué)、成都市錦官城小學(xué)和成都市熊貓路小學(xué)聯(lián)合承辦的“海濱融合教育工作坊融合課堂(隨班就讀)教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)整及實(shí)施策略”活動(dòng)在線上舉行，參加此次活動(dòng)的有成都市特殊教育資源中心先照勇副主任、坊內(nèi)各學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師。
首先由成都市錦官城小學(xué)孫祥輝副校長就“觀照特殊兒童，探尋融合之法“這一主題，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)施案例，給大家進(jìn)行了分享。從中，老師們了解了融合課堂(隨班就讀)的基本原則、融合課堂(隨班就讀)教學(xué)設(shè)計(jì)要素與建議、融合課堂(隨班就讀)調(diào)整與實(shí)施、融合課堂(隨便就讀)常見性問題、隨班就讀兒童在一些學(xué)科上的表現(xiàn)。加深了老師們對(duì)融合教育的認(rèn)識(shí)。
隨后，成都市熊貓路小學(xué)校的黃敬老師以《病毒知識(shí)與防護(hù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例為大家分享了她在信息技術(shù)學(xué)科是怎么引導(dǎo)特殊兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的。黃老師在教學(xué)設(shè)計(jì)融入了教育戲劇，將游戲化教學(xué)貫穿始終，讓一位三級(jí)智力殘疾兒童進(jìn)入課堂，從無心聽課到慢慢融入課堂，甚至學(xué)到有用的知識(shí)的整個(gè)過程，通過黃老師的分享我們仿佛看到了孩子的突破，生命的成長。
成都市雙水小學(xué)的楊老師則呈現(xiàn)了語文學(xué)科的融合課例口語交際《長大以后做什么》，并聚焦課例開展“隨班就讀的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)調(diào)整”的說課及反思。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，楊老師對(duì)普通學(xué)生和智力殘疾學(xué)生設(shè)置了不同的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)兩名智力殘疾學(xué)生的任務(wù)要求作出了相應(yīng)的調(diào)整，在同桌的熱心幫助下，兩位也很快的融入了課堂。
最后，成都市資源中心先照勇副主任針對(duì)此次分享的內(nèi)容進(jìn)行了專業(yè)性的點(diǎn)評(píng)和建議，在日常的教育教學(xué)中教師可以采用游戲化教學(xué)，教育戲劇等方法，讓特殊學(xué)生能夠更好的融入課堂中，同時(shí)可以為特殊娃娃安排一位樂于助人，負(fù)責(zé)人的同桌幫助他一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，讓學(xué)生感受到來自同學(xué)和班級(jí)的溫暖。
“融“之有道，”合“力有愛。特殊兒童的的改變需要一個(gè)過程，老師們能做的就是持之以恒的”融合、堅(jiān)守、創(chuàng)新“，攜手從”融“前行，竭力讓每個(gè)生命都綻放光彩！（魏雅莉）
熊貓路小學(xué),融合教育
