為了更好地推進學校教師信息技術應用能力提升工程 2.0 的校本研修工作，解決教師在提升工程2.0學習和實踐過程中遇到的困惑，4月22日上午，由成都高新區(qū)芳草小學信息中心牽頭在南區(qū)二樓會議室開展了教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修專家到校指導活動。
此次活動特邀四川省提升工程2.0省級專家、成都大學梁華教授，成都高新區(qū)提升工程2.0區(qū)級管理員、成都高新區(qū)小學數(shù)學教研員杜琳老師做培訓指導。芳草小學信息化管理團隊、各能力點骨干教師以及各學科教研組長全程參與。
活動伊始，信息中心林宇主任向老師們隆重介紹了梁華教授和杜琳老師，并代表學校歡迎了兩位專家的到來。全體教師落座之后，林主任宣讀了本次會議的主要流程。
首先，信息中心邵嵐副主任進行了我校教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進工作階段性匯報，就本校開展2.0提升工程以來所做的學校整體規(guī)劃、逐步推進工作、下一步計劃以及過程中遇到的困惑向?qū)＜易隽嗽敿毥榻B和交流。
接著，孫田老師、盧珮璇老師、王子安老師、王鴻老師代表提升工程2.0各能力點骨干教師，依次上臺介紹了各能力點研究工作，并就2.0各能力點作業(yè)中遇到的困惑與專家進行交流。如A1能力點：各學科的課題是否不能重復？模版中的各部分闡述是否太過于細化？用什么標準來衡量各位老師的提交的方案A1方案？B6能力點：為什么要選學法指導，不選教學設計？目標應該如何擬定？
在活動中，梁華教授首先對芳草小學2.0提升工程的工作開展給予了高度肯定。并對學校從校本研修到能力點的完成中出現(xiàn)的問題進行了解答和指導。梁教授指出：能力點的核心主要體現(xiàn)為三部分：提交材料符合本校的實際應用；以目前熟悉的信息技術為基礎；日常教學所使用的信息技術的呈現(xiàn)�；谀芰c的學習與研究我們開展一系列的校本研修活動，而校本研修的實質(zhì)是指向信息技術提升的學校教研活動，目前的校本研修主要呈現(xiàn)的是一種應試似的研討，我們更注重的是通過研修以后體現(xiàn)出的提升與創(chuàng)新，如果在實踐中遇到問題，就要回到校本研修中進行分析、研討、解決后再實踐，最終解決問題。
杜琳老師就此次活動做以下幾點交流：首先是理清基本概念：混合式學習有哪些層次，老師們應該達到什么樣的程度；其次模版應具有的保底性：必選項和自選項各是哪些；第三通過2.0提升工程可以使老師們獲得怎樣的收獲和提升；第四是學校技術組和經(jīng)驗組的有效對接。同時，杜琳老師也提出一個建議：能否將本次的提升工程轉(zhuǎn)化為一個課題進行研究。希望老師們能將教學科研融于一體，提升自身對專業(yè)素養(yǎng)。
教導處牟守斌主任、教科室徐洪玉副主任就學校提升工程2.0推進工作中組織教研和開展培訓遇到的困惑與專家進行了交流。
最后，鐘玉文副校長再次感謝了兩位專家的蒞臨指導，然后總結了本次活動：
此次專家進校指導活動，為提升學校老師的信息技術應用能力提供了有益幫助，也對老師教育教學的方式方法提出了新的要求。提升工程2.0的最終目標是為了實現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展，老師們不應將目光只放在追求考核結果的合格或者優(yōu)秀上，而應當在教學中不斷實踐，不斷進步，促進學科教學與信息技術的完美融合。
活動結束后，老師們紛紛表示本次與專家的面對面交流收獲滿滿。芳草小學接下來將繼續(xù)按計劃落實信息技術2.0整校推進工作，以提升工程2.0為契機，進一步推動信息技術與教育教學活動的融合發(fā)展。（彭魯湘 通訊員 任婉奕 嚴志美）
芳草小學,專家引領明方向,精準把脈促提升
