為進一步加強教師對統(tǒng)編教材“習作單元”的深入研究，探索“新課改”下習作教學的新路徑，形成習作教學新經驗新模式。5月7日下午，四川天府新區(qū)華陽中學附屬小學(以下簡稱：華中附小)開展了語文青年教師習作教學競賽活動。青羊區(qū)教育科學研究院劉文虎，華中附小校長高小蘭、校長助理鄒繼光、全體語文教師共同參與了本次活動。
活動伊始，華中附小高小蘭校長為活動致辭。高校長表示，學生習作能力的提升不是朝夕之功，需要教師循循善誘，鍥而不舍。希望參賽老師們能立足當前課程改革新要求，走近學生，站在學生視角，致力課堂減負增效提質，不斷提升教師專業(yè)教學研究水平和學生素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務。
隨后，兩位參賽教師圍繞三年級下冊習作單元中的教材《這樣想象真有趣》，以獨特的風格和創(chuàng)新的教學理念，運用不同的引導方式，啟發(fā)學生思考并寫作。
首先，由蘇美玲老師帶來《這樣想象真有趣》前導課。蘇老師以靈動的語言引領孩子們遨游顛倒的動物王國，通過母雞菲菲顛倒后的奇妙經歷，引導學生抓住動物的反向特征進行觀察，鼓勵學生大膽地想象、大膽地說，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，為孩子們打開了奇妙的想象世界。
后導課時，蘇老師以想象、經歷、心情變化三方面為評價標準，從自評、同桌互評、師生共評三方面對學生的習作進行了有效的指導。
接下來，是孫潔老師同課異構的《這樣想象真有趣》前導課。孫老師以變胖的長頸鹿奇遇記為導入，激發(fā)孩子們開啟“奇妙”的想象世界。鼓勵學生利用多感官參與情節(jié)發(fā)散，潛移默化中讓學生思維得到有效發(fā)展。
后導課時，孫老師以一篇學生的習作為例，在展示評價中，再次鞏固了本篇習作的要點。孩子們的習作也在老師的一步步評價指導中，修改完善，越發(fā)有趣生動。
在兩堂精彩的教研課后，全校語文老師就習作課堂中的感悟及困惑進行了深入研討。隨后，劉文虎老師也對兩位上課教師精彩紛呈的課堂作了點評。首先，劉老師肯定了上課教師課堂設計自然巧妙，指導層層遞進，給學生搭設了有效習作的梯子，學生學得高效輕松。同時，也提出了一些優(yōu)化建議，希望老師在教學時要注重在習作教學中融入真實的語境，激發(fā)孩子們的想象力和習作興趣。接著，劉文虎老師就“指向興趣和能力發(fā)展的習作教學”作了專題講座。他指出，統(tǒng)編教材和學習任務群目的都在于發(fā)展思維力，而獨立習作單元更需要體現(xiàn)學生想象力的層級提升，老師們要注重聚焦核心素養(yǎng)、務必尊重課標，它們彼此關聯(lián)，逐層深入，要構成一個以習作能力培養(yǎng)為核心目標的閉環(huán)結構，呈現(xiàn)一種整體性的實踐活動群落。
“聚沙成塔，厚積薄發(fā)”，華中附小語文組將一如既往，以新課標為引領，探索習作教學新路徑，不斷提高課堂教學質量，注重學生習作能力的形成，讓學生在習作道路上“觀沿途風景、品一路花香”。（黃小林 通訊員 李杰 張婷）
四川天府新區(qū)華陽中學附屬小學,新課標
