在疫情的時代背景下，成都市東城根街小學場館學習開始探索由外向內(nèi)的生長方式。如何將場館學習搬進校園？同學們可否策劃一場屬于自己的藝術(shù)展覽？帶著許多的問題與思考，東城根街小學五年級的全體師生在絢麗的5月共同開啟了一場策展之旅。
本次場館研學分為“知、行、融、通”四個學習階段，東城根街小學基于學段課程標準和教材內(nèi)容，以語文為主導學科，攜手英語和音樂，三門學科圍繞“怎樣清楚地介紹展品？”這一問題開啟了整合學習。
探：文字
文字賦予了一場展覽躍動的生命力，架構(gòu)了展品與心靈對話的橋梁，同學們在策展中尋找著文字密碼。探秘作品介紹里的文字密碼，同學們通過對資料的比較、整合，去了解藝術(shù)作品介紹的表達結(jié)構(gòu)。
探索“雙年展中如何用英文幫助外國友人更好觀展”的策展密碼，同學們了解了關(guān)于作品“材料”的詞匯和描述作品創(chuàng)作者、尺寸的句型。
探：表達
讓作品說話，同學們嘗試為自己喜歡的藝術(shù)作品撰寫作品介紹，在文字的表達中傳遞創(chuàng)意思考。
同學們在了解了基礎(chǔ)詞匯、句型的基礎(chǔ)上，圍繞著問題“以英語角度觀展時的注意事項有哪些？”以小組為單位制作思維導圖。同學們嘗試多種途徑搜集名曲作品，了解名曲的創(chuàng)作背景及特點。
探：演說
同學們有條理地介紹著自己喜歡的藝術(shù)作品信心滿滿地進行了“過關(guān)斬將”詞匯、句型挑戰(zhàn)，展示了他們扎實的學習成果。
在樂曲的浸潤中，孩子們的心靈與跳動的音符互相碰撞，觸摸音樂特有的魅力，建立同學們自己的曲庫。
小課堂，大場館
多學科的融合，讓“策展，我能行”的場館學習變得立體。同學們在探尋策展密碼的旅途中，鍛煉了思維，積累了語言，學會了表達，提升了審美。帶著滿滿的收獲，期待同學們的策展成果！（賴波 通訊員 尹麗 劉詩琴）
東城根街小學,雙年展,文字密碼
