園本教研是以幼兒園為本的日常教學研究，是以改善和提高幼兒管理和教育質(zhì)量，促進教師發(fā)展為目的的教育研究活動。老師的每一次成長，都是在堅實的基礎與反復的活動總結(jié)后收獲成長的意義，不斷鞏固教學知識，在后期的探索中求真、求實。
為了推動幼兒園教師的教育教學質(zhì)量，提升教師在一日活動中的教育指導策略，加強教師組織、指導的能力，推進活動游戲化、多元化的實施，成都市雙流區(qū)怡心第一幼兒園開展了相關(guān)研學活動。
同教研，深思考，共成長
通過小組開展園本教研活動從而拓展教研新思路。在教研活動的組織上，怡心一幼的教師們從被動參與到主動參與，使學習變得輕松和自由。
經(jīng)過不斷摸索，幼兒園也形成了一套完整的教研模式，真正讓每一位老師成為教研的主導，教師能暢所欲言地發(fā)表個人的想法和觀點，使教研組更好地了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展教學研討。
怡心一幼以年級組為單位進行了園本教研，主要以現(xiàn)場觀摩、理論學習、經(jīng)驗交流、教學匯報分享等為主的常規(guī)教研和根據(jù)不同教育階段進行的專題教研。老師們積極討論，營造良好成長氛圍！
教研活動中，老師們積極發(fā)言，表達自己的想法，氛圍十分地活躍！教研不僅要現(xiàn)場觀摩，更要重視教研后的實踐與應用。
整個活動中，每一位教師都認真積極準備，并結(jié)合自身專業(yè)素質(zhì)和教學風格，運用現(xiàn)代化的教學手段精心設計教學活動，充分利用多媒體PPT課件、自制玩教具、圖片等，激發(fā)幼兒的學習興趣，把知識與經(jīng)驗植入孩子們心中。
通過此次研討，老師們集思廣益，碰撞出智慧的火花，老師們將教研中的所學、所思、所悟落實到實踐中，才能更好地促進幼兒的全面發(fā)展，提高教師的教育教學質(zhì)量。
怡心一幼將繼續(xù)遵循《幼兒園教育指導綱要》中的要求，以《雙流區(qū)怡心第一幼兒園園務工作計劃》和《雙流區(qū)怡心第一幼兒園保教工作計劃》為指導，在不斷學習和教育實踐中提高自身素質(zhì)，提高教師參與教研的積極性，以教研促教師和幼兒共同成長，扎實抓好幼兒園教育教學工作，優(yōu)化幼兒一日生活。立足幼兒園實際，挖掘資源優(yōu)勢，提高教師教育教學能力。（江蕾）
以“研”促教共成長,怡心一幼,教師,集思廣益謀質(zhì)量
