2022年5月9日上午，成都市溫江區(qū)光華實驗小學(以下簡稱：光華實小)三年級數學教研組以《分一分》課例為依托，開展了主題為《基于小學數學學歷案課堂學生小組合作學習有效策略研究》的校本展評活動。本次活動由校長周麗、教師發(fā)展中心主任劉恒作、學校名師團隊以及三四年級的伙伴們共同參與。
本次展評共分為4個階段：課前陳述、課例展示、課后反思、互助引領。
課前陳述
隨著新課改的推進以及“雙減”政策的實施，學校老師們紛紛結合自身教學實際，致力于教學的整合、精簡，引導學生逐步實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，以求打造更加高效的課堂。
三年級數學組況娟老師結合教研組研究的課題，以劉瑤老師的《分一分》為例，從課題研究背景、課題思考方面進行全面闡述。她表示，老師們應該更多的關注學生的過程性表現(xiàn)，通過高質量的小組合作學習方式來真正實現(xiàn)以“減”增“效”，進一步提升學生核心素養(yǎng)。
課例展示
隨后，劉瑤老師和三年級(8)班的孩子們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了一堂精彩紛呈的數學課。在小組分享環(huán)節(jié)，上臺展示的孩子大方自信，語言簡潔、思路清晰；臺下的孩子認真傾聽，積極補充、質疑……老師們仿佛看到了劉老師平時課堂上對孩子們的細心引導和高要求訓練，更是看到三年級(8)班孩子們的思維在他們的補充與質疑間，不斷的碰撞再碰撞，綻放出絢麗的火花！
課后反思
“雙減”背景之下，“小組合作學習”是打造高效課堂的一把“利刃”。然而在實際教學中，有些小組合作學習仍然停留在表面化、形式化的模仿中，未能發(fā)揮其真正作用。如何才能讓合作真正的發(fā)生？影響合作的因素又有哪些？基于這些思考，三年級數學組的肖靜雯與康斯夢兩位老師以小組合作學習觀察量表為依托，從小組合作學習與學習目標的契合度、小組合作學習的分工狀況、小組合作學習的參與率以及小組合作學習后的評價與激勵四個方面進行了課后反思，同時也針對本節(jié)課中這幾個方面的不足對執(zhí)教老師提出有效建議，建議教師的評價方式可以更多樣化，評價初期重視全班的生生互評，讓孩子們有樣可學，有話可評，為以后的組內自評、組內互評、組際互評奠定評價基礎，進一步的激發(fā)學生小組合作的積極性。
同伴互助 專家引領
四年級數學組老師們積極參與課后研討，和執(zhí)教老師及三年級數學組進行了深入交流，他們充分肯定了劉瑤老師的課堂設計、引導及三年級學生的學習習慣，同時也提出細致而中肯的建議。
最后，校長周麗對本次活動進行專業(yè)指導和總結。她指出，數學課要把握好課堂節(jié)奏，既要緊湊，也要適時的給學生留足“頓悟”的時間。同時，周校長也引導三、四年級小伙伴思考，如何結合當下“雙減”背景，將數學作業(yè)和實踐活動融合，給學生設計有趣又高效的長程作業(yè)，讓學生形成結構化思維，素養(yǎng)得到提升。
博觀而約取，厚積而薄發(fā)。本次展評活動讓老師們收獲滿滿，相信光華實小的老師們，在未來的教育工作中必將揚起“堅持”之帆，高舉“努力”之旗，繼續(xù)砥礪前行！（張紅）
光華實小,校本展評活動
