在“雙減”背景下，為進(jìn)一步探索培養(yǎng)“兒童數(shù)學(xué)思想”的方法和策略，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識和運(yùn)用能力，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，5月12日，成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)校開展了培養(yǎng)“兒童數(shù)學(xué)思想”低段課例研討活動。
第一堂課由白莎莎老師執(zhí)教的二年級《奧運(yùn)開幕》，白老師立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，精心研制“預(yù)學(xué)指導(dǎo)單”，指導(dǎo)孩子們在課前對新知識進(jìn)行了預(yù)學(xué)。課中，白老師有效組織孩子們進(jìn)行討論、交流，分享預(yù)學(xué)收獲，利用預(yù)學(xué)效果檢測單，及時發(fā)現(xiàn)并解決孩子們存在的問題。白老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會知識的同時，有效提升了孩子們的學(xué)力。
第二堂課由李鑫老師帶來的《重復(fù)的奧秘》，李老師利用耳熟能詳?shù)墓适?rdquo;從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚.....”引入課題，接下來李老師引導(dǎo)孩子們觀察一幅有規(guī)律性的情景圖，讓孩子們交流重復(fù)的規(guī)律，并用不同的符號表達(dá)規(guī)律，讓孩子們體驗(yàn)到用符號來表達(dá)現(xiàn)實(shí)情景更清晰、更簡化，潛移默化地培養(yǎng)了孩子們的符號化思想。
課后，教務(wù)處徐主任組織老師們在教工之家進(jìn)行了評課。
首先，兩位上課老師談了自己的設(shè)計(jì)思路并對今天的呈現(xiàn)效果做了細(xì)致的總結(jié)與分析。接著，幾位青年教師談了自己的收獲和建議。最后，徐主任對兩堂課提出了科學(xué)、合理的改進(jìn)意見。徐主任希望老師們進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)及教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中；教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察、學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維思考、學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)；注意建構(gòu)知識間的聯(lián)系與區(qū)別，注意知識的廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生解題的方法和策略。（黃小林 通訊員 胡坡 李玲娟）
成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)校
