在奮進(jìn)“十四五”的征途上，為提高青年教師教學(xué)水平，成都市玉林小學(xué)教育集團(tuán)舉行了2022年青年教師課堂教學(xué)大賽。5月18日，在“‘雙減’背景下，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)分層分類(lèi)設(shè)計(jì)的研究”和“基于數(shù)據(jù)分析的‘雙自課堂’深化研究”兩個(gè)課題的理論指導(dǎo)下，語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)的教學(xué)大賽第二場(chǎng)開(kāi)始了，集團(tuán)內(nèi)各科教師、學(xué)校行政都紛紛前來(lái)觀摩。
本次參賽的是一年級(jí)的候雅凝老師和涂晨老師。
首先登場(chǎng)的是侯雅凝老師，本次侯老師執(zhí)教的內(nèi)容是《彩虹》第一課時(shí)。在朗讀訓(xùn)練方面，侯老師緊扣“讀好長(zhǎng)句子”這條語(yǔ)文要素開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生先讀好生字，再讀好生詞，再將生詞放入短句，最后達(dá)到讀好課文的長(zhǎng)句的教學(xué)效果。由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)。并且還通過(guò)與陳述句做對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀好疑問(wèn)句，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。在識(shí)記生字上，主要通過(guò)隨文識(shí)字，還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加一加、字理識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)記生字、歸類(lèi)識(shí)字，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。通過(guò)多種方式增加識(shí)字的趣味性，幫助學(xué)生突破識(shí)字難關(guān)。課堂充滿童真童趣，落實(shí)語(yǔ)文要素，兼顧讀寫(xiě)。
第二節(jié)課是由涂晨老師呈現(xiàn)的《荷葉圓圓》第二課時(shí)，涂老師通過(guò)向?qū)W生提出思考性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出荷葉的小伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒。再引導(dǎo)學(xué)生找出這些小伙伴都把荷葉看做什么東西并找出這些小伙伴的動(dòng)作，還根據(jù)學(xué)生的回答相繼板書(shū)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生把課文讀清楚。在疊詞訓(xùn)練上，涂老師安排了隨堂練習(xí)，用學(xué)生熟悉的蘋(píng)果、桃花等物像，讓學(xué)生進(jìn)行疊詞仿說(shuō)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)又讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)疊詞的妙用。
課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，兩位老師便進(jìn)入“說(shuō)課”環(huán)節(jié)，評(píng)委高靜老師也對(duì)這兩堂課進(jìn)行了有針對(duì)性的評(píng)價(jià)并且提出了寶貴的意見(jiàn)。高老師認(rèn)為，侯老師的教學(xué)將學(xué)生獨(dú)立思考和字詞識(shí)記相結(jié)合，在寫(xiě)字部分讓生字與語(yǔ)文園地相整合，設(shè)計(jì)非常巧妙；涂老師的課堂設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行，讓學(xué)生在讀中學(xué)，問(wèn)中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，讓孩子真正變得樂(lè)學(xué)善學(xué)。
以課題引領(lǐng)教師教改，以教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。未來(lái)一周還將進(jìn)行語(yǔ)文組青年教師第三場(chǎng)課堂教學(xué)大賽，讓青年教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在比賽中進(jìn)步，讓語(yǔ)文要素在每一節(jié)課生根發(fā)芽，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)在每節(jié)課都能得到提升。（賴(lài)波 通訊員 朱松梅 魏欣）
成都市玉林小學(xué)教育集團(tuán),青年教師課堂教學(xué)大賽
