為貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展，結(jié)合“雙減”政策出臺(tái)的社會(huì)背景。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、發(fā)揮作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性進(jìn)行了一系列探索。5月17日，成都市龍成小學(xué)“龍成講壇”——《作業(yè)設(shè)計(jì)“度”與“思” 彰顯學(xué)科“探”與“研”》校本研修活動(dòng)順利舉行。培訓(xùn)活動(dòng)由課程建設(shè)中心副主任李莎莉主持，應(yīng)雄校長(zhǎng)、蔡玲副校長(zhǎng)全程參與，同時(shí)，該校特別邀請(qǐng)到成都市教育科學(xué)研究院幼小教育研究所所長(zhǎng)、成都市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張碧榮老師到場(chǎng)指導(dǎo)。
議程一：語文和數(shù)學(xué)組代表進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的案例呈現(xiàn)
龍成小學(xué)語文組學(xué)科領(lǐng)銜人孟慶老師，以部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元為例，分享語文作業(yè)設(shè)計(jì)的思考。從課程標(biāo)準(zhǔn)、單元主題等方面闡述，如何讓語文作業(yè)做到雖減“量”，但增“質(zhì)”；既具創(chuàng)意，又有溫度；既充滿趣味，又滿含思維深度。
接著，龍成小學(xué)數(shù)學(xué)組的劉金華老師、程園源老師以及朱沁雯老師，用《能力為重，素養(yǎng)為本》為題目，以《周長(zhǎng)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)為例進(jìn)行分享。
劉金華老師從單元作業(yè)設(shè)計(jì)的整體思路切入，從課標(biāo)解讀、教材分析、學(xué)情分析、單元教學(xué)目標(biāo)、單元作業(yè)目標(biāo)、單元作業(yè)目標(biāo)分解進(jìn)行細(xì)致分析。
程園源老師和朱沁雯老師，以單元作業(yè)選題設(shè)計(jì)理念為中心，嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)，堅(jiān)持素養(yǎng)立意，凸顯育人導(dǎo)向，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，講解作業(yè)設(shè)計(jì)的特色。
議程二：張碧榮老師專題講座
張碧榮老師以《大質(zhì)量觀下作業(yè)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐》為主題，從方向、數(shù)據(jù)、單元作業(yè)、命題指標(biāo)，以及教育目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域、習(xí)題設(shè)計(jì)的細(xì)化進(jìn)行了深入且透徹的分享，并指出單元作業(yè)設(shè)計(jì)要“站在學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，是對(duì)學(xué)生的思維能力、品質(zhì)德行的彌補(bǔ)”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)要以核心素養(yǎng)為指引，培養(yǎng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。最后，張碧榮老師對(duì)在場(chǎng)老師提出殷切地希望：“老師的價(jià)值和意義，是要站在父母培養(yǎng)孩子能力的角度思考。”
議程三：交流互動(dòng)環(huán)節(jié)
講座過后，黃山老師、鐘心怡老師以及溫馨老師分別提出了自己在作業(yè)設(shè)計(jì)中的疑惑，并聆聽指導(dǎo)。
活動(dòng)最后，應(yīng)雄校長(zhǎng)分別以“感謝”“感受”“感悟”三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。他表示，感謝張碧榮老師用道與術(shù)為指引，與在場(chǎng)的老師們進(jìn)行深入分享，龍成小學(xué)教師也一定積極接收時(shí)代和社會(huì)帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)；其次感受到龍成講壇分享會(huì)形式不斷多樣化，內(nèi)容不斷多元化，讓每一位龍成教師既跳入學(xué)科教學(xué)的研學(xué)格子，又敢于跳出格子，放眼學(xué)生的未來；最后感悟到與龍成小學(xué)教師在此次分享會(huì)上，大家都產(chǎn)生共鳴，能與一群共情，志同道合且充滿正能量的人一道攻堅(jiān)克難，相信回頭是一路故事，低頭是清晰的腳步，抬頭是光明的遠(yuǎn)方！（魏雅莉）
龍成小學(xué),雙減,作業(yè)設(shè)計(jì)
