2022年5月17日，成都玉林中學附屬小學語文、數(shù)學、綜合實踐、體育、英語名師工作室的導師帶領其名師工作室全體成員在高小部一樓會議廳參加了主題為“‘雙減’背景下單元作業(yè)設計思考”的活動。
周婷主任講解了“雙減”背景下單元作業(yè)設計的必要性。“作業(yè)要關注課堂教學無法達成的需要，作業(yè)目標要倡導素養(yǎng)立意，其終極指向高階目標，即問題解決與應用、思維遷移與創(chuàng)造。‘雙減’之下，老師該如何布置分層、彈性和個性化作業(yè)，并及時跟進學生的作業(yè)完成情況，值得深入探究。”
王茜老師、王丹老師、朱琳老師分享了她們在進行語文單元作業(yè)設計的原則和流程，并展示了部編版小學語文五年級下冊第二單元整體作業(yè)設計的案例。
肖雪梅老師作為玉林中學附小數(shù)學組的骨干教師，帶來了具有玉林中學附小特色的創(chuàng)新分享。數(shù)學團隊的大單元作業(yè)設計是在基于“雙減”的政策下，用三種類型進行單元整體化、結(jié)構(gòu)化、多樣化設計，幫助學生達到學習目標，提升思維。
汪潔老師和武文奇老師分別分享了英語單元作業(yè)設計、道德與法治作業(yè)設計。汪潔老師說：“為了創(chuàng)造性地解決新情境中的問題，使知識得到遷移，促進能力轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)，英語組布置了遷移創(chuàng)新類活動作業(yè)，通過這類活動作業(yè)，不但培養(yǎng)了學生的思維能力，而且引導學生形成正確的價值觀。”武文奇老師認為：“學生在學習每個單元的過程中，采取實踐、合作、交流的學習方式，完成一個個互為聯(lián)系而且圍繞特定主題的作業(yè)，讓學生在完成系列任務的過程中得到親身體驗，對每個單元的學習主題形成一個整體的認識。”
在各位主講老師分享后，各學科作業(yè)設計團隊與各位工作室的成員交流了他們完成這次單元作業(yè)設計之后的感悟，讓參加活動的名師工作室導師及成員受益匪淺。
最后，凌乾川校長和何小波副校長對作業(yè)設計提出了自己的想法：“孩子們在學習理解知識的基礎上，教師引導學生圍繞主題，并基于新形成的知識結(jié)構(gòu)開展描述、闡釋、分析、判斷等交流活動，逐步實現(xiàn)語言和文化知識的內(nèi)化，鞏固新知識結(jié)構(gòu)，促進語言運用的自動化。”兩位校長對這次名師工作室活動的舉辦給予了充分肯定。
本次活動，讓玉林中學附小各學科單元作業(yè)設計理念得到更新，進一步明確了方向，有助于老師們有效地進行單元作業(yè)設計，提高教育教學質(zhì)量。（李林）
名師引領,玉林中學附小,共開作業(yè)之花
