新課程的背景下，英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始注重學(xué)科融合。近日，成都市金沙小學(xué)2018級(jí)19班開(kāi)展了一堂英語(yǔ)與地理相結(jié)合的融合課。
一首有關(guān)四季的歌曲《Seasons song for Children》帶同學(xué)們進(jìn)入課堂，學(xué)生跟唱歌謠復(fù)習(xí)單詞spring、summer、autumn、winter，感知四季特點(diǎn)和更替變化。
課堂上，曾老師提升學(xué)生分析概括的能力，使課本重要內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)化、可視化。同學(xué)之間相互合作完成表格并討論提出自己的疑問(wèn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們更加了解地球，學(xué)習(xí)到了陽(yáng)光的直射和斜射造成了地球上不同地區(qū)氣溫的不同。同學(xué)們?cè)谡n堂上開(kāi)心地寫(xiě)起了自己的“Travel Plan for summer vacation”。
地理知識(shí)輔助英語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)了孩子們對(duì)本節(jié)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的深度理解，也豐富了孩子們的科學(xué)文化知識(shí)，有利于學(xué)生思維的拓展和跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。（賴(lài)波 通訊員 曾麗英）
金沙小學(xué),地理知識(shí),英語(yǔ)教學(xué),融合課
