為提升教師在“圖畫(huà)書(shū)設(shè)計(jì)與實(shí)施”中對(duì)知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)讀本分析的能力，促進(jìn)教師進(jìn)一步掌握知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)核心經(jīng)驗(yàn)，5月20日上午，在童言童語(yǔ)工作坊坊主周磊老師的帶領(lǐng)下，工作坊成員開(kāi)展了以《知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)的閱讀指導(dǎo)》為題的教研培訓(xùn)活動(dòng)。
活動(dòng)初，教師們從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、過(guò)程、重點(diǎn)提問(wèn)四方面，分享知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)具體活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施。
馮琪申《長(zhǎng)長(zhǎng)的》
李傲雪《好吃的水果》
陳怡如《海豚》
段金秀《是誰(shuí)留下的痕跡》
楊麗娟《看一看，猜一猜》
徐夢(mèng)涵《小機(jī)械立大功》
王苗苗《昆蟲(chóng)躲貓貓》
付琪琦《蓮花》
程丹《泥土好可愛(ài)》
隨后，周老師圍繞知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)的特點(diǎn)與價(jià)值、讀本分析的路徑及規(guī)劃有層次的系列活動(dòng)，由淺入深地讓教師們明晰了知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)的具體閱讀指導(dǎo)策略。期間以《蓮花》為例，從主題、關(guān)鍵信息、文本、圖畫(huà)四方面進(jìn)行系列活動(dòng)設(shè)計(jì)，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)本次專題培訓(xùn)，不僅幫助大家深入理解到知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)的核心經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)策略，并在日后的組織與實(shí)施中，找到了具體的指導(dǎo)方法。
知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)的學(xué)習(xí)路還很長(zhǎng)，相信只要老師們緊緊抓住文本的特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展的特征，一定能讓幼兒們喜歡上知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)，并發(fā)揮好知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)的教育教學(xué)功效。（江蕾）
成都十九幼,童言童語(yǔ)工作坊,知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)
