在小學(xué)低段教學(xué)中，由于學(xué)生自我調(diào)控能力差，常出現(xiàn)干擾課堂教學(xué)秩序的情況。因此，有效地對(duì)課堂組織教學(xué)進(jìn)行調(diào)控十分重要。2022年5月24日，成都市龍泉驛區(qū)洪安小學(xué)低段語(yǔ)文組圍繞“信息技術(shù)背景下低段語(yǔ)文課堂組織教學(xué)策略的應(yīng)用研究”開展閱讀教學(xué)研討。
本次活動(dòng)采用“同課同構(gòu)”的方式，新教師甘青蓮和楊蒙蒙先后執(zhí)教部編版一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》(第二課時(shí))，全體語(yǔ)文組教師及幼兒園大班的師生參加了觀課議課。值得一提的是，該校兩位新老師在課堂中運(yùn)用了激勵(lì)法、示范法、口令法、感染法等組織課堂教學(xué)的策略調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，凝聚專注力，孩子們精神奕奕，值得學(xué)習(xí)。
楊蒙蒙和甘青蓮老師執(zhí)教《棉花姑娘》
同學(xué)們認(rèn)真傾聽
同學(xué)們按照合作要求及語(yǔ)言模塊進(jìn)行同桌學(xué)習(xí)
老師們?cè)u(píng)課議課
課后，洪安小學(xué)低段語(yǔ)文組成員在會(huì)議室里議課。兩位老師針對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置等進(jìn)行了說課，還介紹了閱讀教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)的闡述，同時(shí)希望大家積極提出指導(dǎo)意見。隨后，各位老師針對(duì)課堂組織策略、落實(shí)四學(xué)情況、課堂教學(xué)策略、學(xué)生參與情況、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度五部分高度評(píng)價(jià)了兩位老師的課。隨后，牛文杰老師組織大家一起進(jìn)行了“小學(xué)低段語(yǔ)文課堂組織教學(xué)策略的應(yīng)用研究”理論學(xué)習(xí)。最后，洪安小學(xué)副校長(zhǎng)王琴對(duì)此次語(yǔ)文組教研活動(dòng)做了總結(jié)，希望新教師們繼續(xù)多學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)步，在解讀教材、運(yùn)用教法、課堂組織管理上要多總結(jié)；同時(shí)，對(duì)龍泉驛區(qū)“三課四學(xué)”教學(xué)改革提高站位認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中扎實(shí)落實(shí)“四學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。（李林 通訊員 王琴 牛文杰）
洪安小學(xué),閱讀教學(xué)
