《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的正式發(fā)布，再次明確了義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，為教育教學(xué)帶來(lái)了一系列新要求、新變化。“雙減”背景下，深度學(xué)習(xí)新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)的新方向與趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型與突破，抵達(dá)高質(zhì)量育人目標(biāo)，有著至關(guān)重要的作用。5月25日，向堯名校長(zhǎng)工作室召開(kāi)線上“新課程新課標(biāo)”學(xué)習(xí)研討會(huì)，會(huì)議由成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校校長(zhǎng)向堯主持，各成員學(xué)校的廣大教師在線進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。向堯校長(zhǎng)首先從課程修訂的重要性、課程方案主要內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)四大突破、新教學(xué)與新評(píng)價(jià)的建構(gòu)四個(gè)方面對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了解讀。隨后，向堯名校長(zhǎng)工作室的各成員老師分別從學(xué)校育人方式變革、校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)新理念中的引領(lǐng)作用以及語(yǔ)文學(xué)科新課標(biāo)要求等方面，分享了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
同時(shí)，為學(xué)好新課標(biāo)、用好新課標(biāo)，學(xué)用結(jié)合，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，向堯校長(zhǎng)要求各成員老師開(kāi)展共讀《新課標(biāo)》活動(dòng)，擬分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段初讀課標(biāo)，通覽自己所任教學(xué)科的課標(biāo)，整體感知課標(biāo)內(nèi)容及要求；第二階段細(xì)讀課標(biāo)，細(xì)讀課標(biāo)中對(duì)本學(xué)段的具體要求及內(nèi)容；第三階段精讀課標(biāo)，自選主題版塊學(xué)習(xí)，看同一主題在不同學(xué)段的具體要求是什么，它們是怎樣螺旋上升的；結(jié)合實(shí)際教學(xué)思考前一學(xué)段為后一學(xué)段做什么準(zhǔn)備，怎么做準(zhǔn)備；第四階段解讀踐行，平常的課堂教學(xué)要緊緊圍繞新課標(biāo)來(lái)進(jìn)行，課例呈現(xiàn)時(shí)要特別體現(xiàn)出新課標(biāo)的理論與課堂教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。
最后，工作室主持人向堯校長(zhǎng)提出四點(diǎn)建議：一是要站在為黨育人、為國(guó)育才的高度明確新課程新課標(biāo)的大方向，將新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)視為共同學(xué)習(xí)、發(fā)展的新契機(jī)；二是學(xué)習(xí)新課程新標(biāo)準(zhǔn)不要局限于比對(duì)舊版本，更重要的是對(duì)照學(xué)�，F(xiàn)狀，找問(wèn)題、做反思，讓新課標(biāo)落地，讓核心素養(yǎng)落地；三是要學(xué)習(xí)新課程新課標(biāo)兒童立場(chǎng)教育教學(xué)理念，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中形成新經(jīng)驗(yàn)，提升核心素養(yǎng)；四是每所學(xué)校、每位校長(zhǎng)、每個(gè)老師都是新課程新課標(biāo)的踐行者和推動(dòng)者，大家應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，共同研究，創(chuàng)建新教育生態(tài)。
新課程新課標(biāo)強(qiáng)化了立德樹(shù)人和核心素養(yǎng)要求，優(yōu)化了課程內(nèi)容，在教中研，在研中教，是向堯名校長(zhǎng)工作室每一位成員今后努力的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使老師們加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。（賴波）
向堯名校長(zhǎng)工作室,成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校
