為深入推進基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果“事實和證據(jù)視野中的課堂教學診斷”推廣應用工作，提高課堂診斷水平，提升教科研能力，促進成果本土融合創(chuàng)生，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，5月26日，由成都市教育局指導，成都市教育科學研究院主辦，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心、成都市成華區(qū)教育科學研究院承辦，上海市洋涇中學、電子科技大學實驗中學教育集團和成都高新區(qū)西芯小學協(xié)辦的“國家級基礎教育優(yōu)秀教學成果推廣應用交流會”在西芯小學隆重舉行。
本次會議主題為《基于學科素養(yǎng)的課堂教學診斷及建模》，采用線上線下相結(jié)合的方式開展。成都市教育科學研究院副院長譚文麗、成都市教科院教育改革發(fā)展研究所教研員李沿知、成華區(qū)教育科學研究院書記曹秦蓉、高新區(qū)教育發(fā)展中心副主任李建萍、黃泰銘，以及示范校領導、教師代表出席了線下會議。
成果持有方上海市洋涇中學、上海市教育科學研究院、上海市浦東教育發(fā)展研究院等專家團隊、甘肅省酒泉市、廣東省江門市以及成都市成果推廣應用示范區(qū)68所示范校3000余名代表線上參加本次活動，共同譜寫一曲國家級優(yōu)秀教學成果在示范校落地生根、融合創(chuàng)生的交響曲。
領導致辭 明晰方向
成都市教育科學研究院譚文麗副院長發(fā)表致辭，她肯定了各示范區(qū)近一年來有序開展的推廣應用工作，期待著各示范校以成果應用推廣為契機，立足本土，落實“雙減”要求，創(chuàng)生出適合本土發(fā)展的育人模式，將優(yōu)質(zhì)教育匯集成一股洪流，惠及更多學校的師生，讓更多生命出彩。
成都市教育科學研究院副院長譚文麗致辭
上海市洋涇中學王海平校長以“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”為主題發(fā)表了致辭，希望研究團隊繼續(xù)以課堂教學診斷為核心，致力于探索“雙減”背景下教與學方式的變革之路，培養(yǎng)更多一線教師像專家那樣“面向事實、基于證據(jù)、關注細節(jié)”，在課堂教學診斷成果推廣應用中不懈追求進步。
上海市洋涇中學校長王海平致辭
西芯小學趙笑梅校長對與會領導、專家和教育同仁表達了熱烈的歡迎和衷心感謝。她強調(diào)，今年是西芯小學建校十周年，十年來，西芯人秉承“讓每一個生命都出彩”的理念，努力奮進，銳意進取，從“新成長型”學校不斷向“重內(nèi)涵發(fā)展”的高品質(zhì)學校邁進。作為國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用示范校，西芯人將秉承“創(chuàng)字當頭，惟高惟新”的高新精神，與成果持有方上海市洋涇中學以及示范區(qū)各兄弟學校加強交流協(xié)作，以期學好成果，用好成果，不斷創(chuàng)生具有西芯特質(zhì)的課堂教學及診斷模式。
成都高新區(qū)西芯小學校長趙笑梅致辭
專家引領 開啟心智
西南大學教育學部副教授、國家重點學科“課程與教學論”核心研究人員張良做了《基于核心素養(yǎng)的課堂教學》的專題講座。張良教授圍繞核心素養(yǎng)，用生動形象的例子引導大家思考什么是素養(yǎng)?深入淺出地分享了基于核心素養(yǎng)的課堂教學重在問題設計，教學過程就是問題驅(qū)動，學習過程就是問題求解……為我們課堂教學提供了指導，讓與會人員心中深深印刻了一句話：問題是素養(yǎng)的母親。
西南大學教育學部副教授張良專題講座
學校創(chuàng)生 落地生根
隨后，成都石室中學初中學校郭麗君主任做《基于實事與證據(jù)的課堂教學診斷模式》主題報告。郭主任分享了石室初中借鑒洋涇中學教學成果，形成了學�；谑聦嵟c證據(jù)的課堂診斷“頂層設計”，確定了“一課一主題、一評一焦點” 的課堂診斷模式，介紹了石室初中在課堂診斷中聚焦的三類問題、關注的維度等，為大家提供了一個本土創(chuàng)生的新樣態(tài)。
成都石室中學初中學校郭麗君主任發(fā)言
西芯小學許曉琴副校長做《基于學科素養(yǎng)的課堂教學診斷及建�！返闹黝}報告。許校長從解讀課標教材、科學制定目標，“主問題引領式”課堂建模，實證教研的“智連環(huán)”模型，基于學科素養(yǎng)的課堂診斷量標等四個方面進行了分享。闡釋了學科素養(yǎng)落地需要什么樣的“課堂形態(tài)及實證教研方式”，并積極構(gòu)建一種基于實證的教學、教研模式，讓學科素養(yǎng)真正落地。
成都高新區(qū)西芯小學許曉琴副校長發(fā)言
課例研討 回歸本質(zhì)
下午，西芯小學提供了四年級數(shù)學《平均數(shù)》和六年級英語“Recipe Writing”兩節(jié)課例，向與會教師們展示了西芯小學教研組借鑒洋涇中學課堂診斷模式，踐行“把課打開、評課析理”的教-學-評一體化診斷方法。西芯小學立足精準解讀課標教材，科學制定課堂目標，塑造良好課堂樣態(tài)，有針對性地切片診斷，做到了對課堂教學的及時監(jiān)測與反饋，為課堂教學診斷與教師研修建模提供了樣板，促進了學科素養(yǎng)落地生根。
上海市浦東教育發(fā)展研究院專家團隊也深入課堂教學進行專家會診，教研員朱偉、車建琴對兩節(jié)課例及老師們的初診、復診進行線上點評，為示范校的成果應用精準剖析，為課堂的創(chuàng)生實踐做指導。
數(shù)學課《平均數(shù)》課例展示及初診、復診
上海市浦東教育發(fā)展研究院小學數(shù)學教研員朱偉進行專家會診
英語課“Recipe Writing”課例展示及初診、復診
上海市浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院小學英語教研員車建琴進行專家會診
與會專家表示，成都高新區(qū)西芯小學的課例、課堂診斷展示了示范校高水準、本土化的創(chuàng)生實踐，老師們逐步學會“像專家那樣思考”，并運用“亮觀點——列證據(jù)——析原因——提建議”的評課模式，聚焦課堂教學診斷，促進學科素養(yǎng)落地。
成都高新區(qū)教育發(fā)展中心李宇青老師對本次活動進行總結(jié)，指出成果推廣運用的創(chuàng)生實踐，也是教師專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的快速通道。我們不僅要學習成果整體架構(gòu)和細節(jié)實操等成果性的知識，更要學會運用成果解決學本、校本的實踐問題，并在解決問題的實踐中提升專業(yè)能力，培育專業(yè)素養(yǎng)。
成都高新區(qū)教育發(fā)展中心李宇青老師發(fā)言
最后，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心李建萍副主任高度肯定了本次成果推廣應用會，她指出會議主題聚焦，教學課例目標細化，教學內(nèi)容注重結(jié)構(gòu)化，研究活動有品質(zhì)。她期待今后通過這樣高水準的課堂實施和診斷，引領更多教師持之以恒地“像專家那樣思考”，最終成長為實踐中的教學專家。我們示范區(qū)校正乘著國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用的東風，借力洋涇中學成果團隊和各位專家的思想智慧，借船出海，乘風破浪。
成都高新區(qū)教育發(fā)展中心李建萍副主任總結(jié)發(fā)言
課堂變革已經(jīng)進入深水區(qū)，必將面臨更大的挑戰(zhàn)，越是逼近教與學本質(zhì)的時候，每向前一步都顯得極為不易，正所謂“行百里者半九十”。將持續(xù)探索成果推廣應用和融合創(chuàng)生的新路徑、新方法，孕育出更多更好的經(jīng)典案例，以成果推廣賦能“雙減”“雙新”，助力區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。(李林)
國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用交流會,成都高新區(qū)西芯小學,
