在建設高質量教育體系和全面落實“雙減”任務的時代背景下，勞動教育成為新時代教育改革的亮點。為了創(chuàng)建具有特色的勞動教育，推動區(qū)級課題的深入開展，提高學校勞動教育課程水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。龍泉驛區(qū)洪安小學組織全體勞動課老師和課題主研老師們一起開展勞動課教學教研活動。
5月25日下午第一節(jié)課，劉啟昌老師執(zhí)教五年級二班“‘杏’好有你”采摘杏子勞動課。劉老師教學環(huán)節(jié)清晰，過程流暢。從杏子的基本知識出發(fā)，讓學生對杏子有基本了解。接著，又帶領學生欣賞古人眼中的杏子，從詩詞中感受杏子的美好。隨后，先給孩子們講解采摘杏子時要注意雙手捧著、輕輕旋轉等小技巧。再帶領學生到循樂園，學生們看著滿樹的杏子，都迫不及待地去體驗摘杏子的樂趣。
劉啟昌老師執(zhí)教勞動課《“杏”好有你》
下午第二節(jié)課，楊人碩老師執(zhí)教五年級一班采摘辣椒勞動課。通過探辣椒、賞辣椒、摘辣椒、繪辣椒四個環(huán)節(jié)展開本次勞動課。在探辣椒環(huán)節(jié)，學生通過許多辣椒圖片，了解到辣椒的品種、顏色以及辣度等知識。賞辣椒環(huán)節(jié)，楊老師帶領學生一起品析關于辣椒的古詩詞，在勞動課中自然地與語文學科相融合。實地采摘辣椒環(huán)節(jié)，楊老師先引導學生們說說摘辣椒的小技巧以及注意事項，再有序安排學生進行采摘，每個小組都摘自己認為的大辣椒，最后選出本次的“辣椒王者”，大家都用自己的妙筆為這些大辣椒作畫，整個過程充滿歡聲笑語。
楊人碩老師執(zhí)教勞動課《采摘辣椒》
分小組開展采摘活動
5月26日下午，陳俊佐老師在四年級一班執(zhí)教認識蜀葵勞動課。陳老師通過知蜀葵、說蜀葵、賞蜀葵環(huán)節(jié)，讓孩子們對蜀葵的名字由來、蜀葵結構特點、生長過程等方面有了初步的了解，激發(fā)了學生的興趣。
陳俊佐老師執(zhí)教勞動課《認識蜀葵》
接著，陳老師講解“我來畫蜀葵”“我為蜀葵除除草”的活動要求后，帶領學生走出教室，來到循樂園擁抱蜀葵。
分小組開展觀察活動
來到循樂園孩子們就被“能共牡丹爭幾許”的美麗蜀葵吸引，在陳老師的安排下，孩子們有序的觀察蜀葵，迫不及待的給蜀葵畫畫像。為了讓蜀葵能夠生長的更好，孩子們還為蜀葵除了草，并將收集的雜草放進堆肥區(qū)進行發(fā)酵。孩子們都說，在勞動中收獲的不僅是汗水，還知道了許多蜀葵的知識。
分小組開展觀察活動
分小組開展畫蜀葵活動
分小組開展除草活動
陳俊佐老師組織學生反思交流
課后，全體勞動課老師對此次教研活動進行研討。
首先，王琴副校長從學業(yè)監(jiān)測方面對勞動課教育教學提出建議。白蘭逞校長從五育并舉方面對勞動課教育教學提出希望，希望大家能夠重視勞動教育，關注五育融合，從學科育人角度，關注學生未來長遠發(fā)展，培養(yǎng)真正的陽光少年。
緊接著，在場的每一位老師對勞動課教學發(fā)表自己的想法和困惑。
全體勞動課老師與課題主研教師參與評課交流
接著，楊人碩老師帶領老師們共同學習《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。楊老師依據勞動課程標準為大家分享了勞動課程的性質、理念以及各學段的勞動目標，讓老師們對勞動課程標準的任務群設置有了初步的了解。
楊人碩老師進行2022版勞動課程標準學習分享
接下來，課題組主研老師和所有勞動課老師將以“日常生活勞動”為突破口，以“整理與收納”“烹飪與營養(yǎng)”這兩個任務群開展課例研究。
勤教善研一絲不茍，深思熟慮百折不撓。在《義務教育勞動課程標準(2022年版)》的引領下，洪安小學教師定將以飽滿的熱情投入到勞動課程的教學工作中，期待孩子們“做中學”“學中做”，在一堂堂勞動課程中實現知行合一、學創(chuàng)融合，讓勞動教育在成長的“土壤”里扎根萌芽、開花結果。（李林 通訊員 陳俊佐 王方）
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